促进教师理水平教学能力不断提高的计划措施和目标.docVIP

促进教师理论水平教学能力不断提高的计划措施和目标 随着新课程改革的深入，随着教育观念的更新，教师专业化水平则成为大家普遍关注的问题，如何提高教师专业化水平，优化课堂教学，提高教学效率，提高教学质量，就谈谈我们的粗浅看法； 一．问题现状： 1对新课改理念认识不深，学习不够。 2教师习惯于墨守成规，缺少创新。 3教师的个人素质与新课改的需要有一定的距离，个人素质需要提高。 4教师对教学中发现的问题很难将它转化为课题来研究。 二．产生原因： 1观念还没有彻底转变。 2现在的应试教育与新课改有一定的差距，学校和社会还是用分数来评价和衡量教师。 3教师的敬业精神不高，危机感不强，有一定的惰性。 4学校要求、督促、检查不够 三．计划、措施： ▲指导思想：以人为本，依托校本教研，提高教师专业化水平。 1建立教研集体，完善规章制度校本研究强调学校是教学研究的基地，教学研究的问题是要从学校教学实践中归纳和汇集，而不是预设和推演的。因此，我们要变教室为研究室，变教师为研究者，发挥集体智慧，促进每位教师自我反思创新，将学校建成具有浓郁研究氛围的学习化集体。 学校作为教研的主体，业务干部要主动承担校本教研的组织、领导之责，教研组、年级组、备课组是基本研究单位，教研组长、年级组长及区、校骨干教师是骨干力量，全体教师都是参与者、行动者、研究者。为了提高教师专业化水平，保证校本研究有序开展，学校要制定相关管