诗歌的表达技巧修改2012xr.pptVIP

【试题分析】第一题考查炼字。 （2）请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。（3分）（3）有人说，本诗第五、六句可以放在开头，你认为好还是不好，为什么？（3分） （2） “山又绿”写出了下雨前后景色变化，隐含牧童因雨停而轻松的心情；骤晴写雨来得急、去得快，暗扣诗题 。(语言、表达技巧、意境、情感、内容主旨） (3)不好，开篇写骤雨至，先声夺人，和结尾雨的骤然停止形成呼应，体现出作者谋篇布局的艺术匠心。如果把第五六句放在开头，牧童就成了描写的重心，冲淡了艺术效果。 好。先写牧童悠然自得的情状，衬托出骤雨初至的紧张场面，给读者提供了一个阅读视角，增强了身临其境的艺术效果。而按现在的顺序，在表达上略显突兀。 （四川卷）12．阅读下面的宋诗，然后回答问题。（8分） 怀天经、智老，因访之 陈与义 今年二月冻初融，睡起苕溪绿向东。客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中。 西庵禅伯还多病，北栅儒先只固穷。忽忆轻舟寻二子，纶巾鹤氅试春风。 （选自《陈与义集校笺》） 【注】天经，姓叶，名德；智老，即大圆洪智和尚。诗中“禅伯”指大圆洪智，“儒先”指叶天经。 ⑴请简要概括诗中诗人的形象特点。（3分） ⑵请对这首诗第二联进行赏析。（5分） ①诗人客居外地，以诗自娱，观赏杏花春雨。此联以“客子”对“杏花”，以“雨声”对“诗卷”，一我一物，融情于景，情景交融。（3分） ②上句写客中吟咏度日的宁静淡泊，下句写杏花春雨的清丽闲适，表达了诗人的淡泊闲适之情，意境和谐。（2分） 2、①刘诗第三句承接前两句，并与蒙蒙细雨叠加，以形成下句江南水墨图意境。②苏诗第三句从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下。 3、 刘诗用“雨映寒空半有无”作为背景，用“浅深山色高低树”作为主景，虚实结合，浓淡配置，相互映衬，描绘出“一片江南水墨图”的优美画面。 苏诗描绘的是由疾风、骤雨、雷电所构成的壮美景观，“横风吹雨”“电光时掣”先后出现，中间插入“雨过潮平”的短暂平静，跌宕起伏，更凸显其壮观。 1、拟人、对比(乐景写哀情)。春天到来，桃李绽开，生机勃勃。然而作者想到的是荒野中埋在地底那长眠的人们，不禁愁绪万端。乐景写哀，愈见其哀。 2、 孟子《齐人有一妻一妾》。这个典故写出毫无人格尊严的齐人以吃食人家祭祀的食品而洋洋自得的丑态。与介子推宁愿烧死也不做官的气节形成了强烈对比，表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨，表现出诗人一种无奈的超脱。 1、作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。于是作者才发现自己是将画境当作真景了。作者从画面引出真景，再从真景返回画境。解析：答出画境的，给2分；答出想象中的真景的，给2分；答出从画面引出想象中的真景、再返回画面的，给2分。2、不恰当。表面看，这首诗确有不合常理之处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景而产生幻觉的以中国独特感觉，从而赞赏画的高度逼真。批评者确未能领悟诗的这种佳趣。答出诗表面不合理，其实很高秒的，给2分；能做简要说明的，给3分。 《送魏二》 2、解析：“醉”与“别”写出愁情。“江风引雨”是景语，写出秋风飒然，凉雨入舟，用凄凄风雨烘托悲凉的心情。 2、参考答案：惜别知音,借酒浇愁;凄凄风雨烘托悲凉的心情。 3、参考答案：眼前情景(实)转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦(虚)，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 《峡口送友人》 (2)两首诗在抒发送别之情的同时,还表达了什么共同的情感? 参考答案:思念故乡之情。司诗“天涯”二字已暗寓漂泊之苦,而“来时万里同为客”一句则表现了诗人浪迹天涯,不胜思乡之情:雍诗“自缘身是忆归人”则直接表露了对家乡的思念。 （3）同意：第一首写的是暮春花飞之伤春哀景，正面烘托离别之情；第二首用写的是山鸟江风清新之景反衬离别之情，以乐写哀。 不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托诗人分离友人归乡的喜悦之情。 实与虚的关系主要表现在以下两个方面： 　　1.化实为虚。即把抽象的情感与哲理赋予具体而生动的形象，也就是前人所说的化景物为情思。如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，此诗后两两句“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”是千古传诵的名句，诗人没有明写伫立凝望送别亲友依依不舍之情，而是以“孤帆尽”所寓言外之意去表达。末句再以一江春水浩荡东去这一景物描绘让人生发故人远离、江水长流、离思无涯的联想。在这首诗中，孤帆远影、浩荡长江是实，情谊深厚、离思无穷是虚，化实为虚，化景物为情思，成就了一首韵味无穷的送别诗。 2.化虚为