采集工作的流程与基本方法-20110416.pptVIP

采集工作的流程与基本方法 （2011年4月16日，上海） 采集什么？如何采集？ “采集流程图”，《基础文件》第25页 采集对象： 85岁以上的两院院士（中国科学院、中国工程院） 最近两年去世的两院院士（少量） 高龄、有突出贡献的非院士（少量） 采集内容 （详见《工作规范》第27—28页） 具体采集资料包括三大类： 口述资料：主要为本次采集工作中形成的，也包括以往各种工作、活动中所形成的； 实物资料： 音像资料：包括本次采集工作中形成的；和以往形成的旧音像资料（如参加国务或政务活动、学术活动、外事活动、社会活动、家庭生活中重要的照片、影片、录音带、录像带、光盘等）。 实物资料 （1）传记资料：包括自传、回忆录、纪念文集、获奖情况； （2）证书类：奖状、证章、证书（荣誉证书、毕业证书、学位证书、科研成果获奖证书）、聘书、任命书等； （3）信件类：各种来往信件； （4）手稿类：著作手稿、讲话稿、日记、工作笔记、讲义等； （5）著作类：论文集，专著，译著，正式出版的教材，为其他书籍撰写的前言、序言或后记等； （6）新闻报道类：报纸、杂志（非学术性期刊）、新闻媒体、网络上的报道和采访等； （7）档案类：包括从校史馆、档案馆采集来的学籍表、花名册、成绩单、人事档案、科研档案等。 （8）同行学术评价类：国内外著名专家学者的评价、专业期刊上评价、评选院士时的学术评价以及获得省部级以上奖项的学术评价； （9）图纸类：包括地图、各种图纸类。 （10）其他与老科学家学术成长过程有关的实物资料。 采集流程 （详见《工作规范》第28—29页） 案头准备 查阅资料、整理大事年表、准备访谈提纲、与受访人联系 多次访谈，同期采集音像资料，并随时采集实物资料（参见各类技术指标） 访谈结束后整理文字记录稿（word文件），补充访谈 对所采集资料整理、编目、数字化等 撰写研究报告 注意：细节构成历史——历史因细节而生动 各种资料的采集方法 口述资料： （1）直接口述——老科学家本人讲述自己的求学、科研工作经历（学术成长过程中的关键节点和重要事件包括师承关系、学术交往等）； （2）间接口述——亲人、同事、助手、学生等补充讲述老科学家的经历，并讲述对自己的影响。 对于已去世的老科学家，采集工作的重点为：间接口述。 音像资料： （1）同期音像资料——在老科学家口述时同期进行录音、录像及拍照所形成的音像资料； （2）旧音像资料——老科学家以往接受电视台或广播电台采访、或参加各种活动时形成的音像资料，反映老科学家学术成长历史的影像片段、照片等。 采集方法：向受访人及所在工作单位、所在省市图书馆和档案馆、各种媒体机构（电台、电视台）等查寻。采集原件、复制件、线索。 实物资料：（10类） 采集方法： （1）向受访人（老科学家及亲友、同事、助手、学生等）进行征集。捐赠原件与采集复制件。 （2）向所在单位、省市图书馆与档案馆等查寻。采集复制品或线索。 采集工作成果形式 （即验收指标，详见《工作标准》第39-40页） 老科学家学术成长资料全宗。即采集工程形成的全部纸质、音像和实物资料，包括案头准备阶段收集的资料、从老科学家处采集的资料、从老科学家原工作单位采集的资料，以及其他渠道采集的资料。目录表格p40-44 老科学家学术成长专题资料。以全宗资料为基础，以老科学家的学术成长经历为主线，按照家庭背景、求学历程、师承关系、科研环境、学术交往、同行评价等六个专题形成的专题资料。目录表格 客观反映老科学家学术成长经历的报告（15万字以上）。 包括：学术传记、大事年表、主要论著目录、参考文献等； 要求：准确、完整、清晰地描述老科学家家庭背景、求学历程、师承关系，以及对其后学术风格、科学成就产生深刻影响的工作环境、学术交往中关键人物、重大事件和重要节点，勾勒其学术思想、观点和理念产生、形成、发展的过程，并提炼总结其学术成长的特点，并准确把握、反映其对所属学科领域发展的作用与贡献。 重要基础文献 《中国现代科学家传记》，全6册，科学出版社，1990年代 《中国科学技术专家传略》，30余册（理学编、工学编等），河北教育出版社、科学技术出版社等，1990年代 《大家来做口述历史：实物指南》， 『美』唐纳德.里奇 著； 王芝芝、姚力译， 当代中国出版社，2006年 参考书目 民国史、共和国国史 《当代中国》丛书中与科技相关的各卷册 《中国近现代科学技术史》，董光璧主编，湖南教育出版社，1995年。 各种科学家传记 各种学科史、行业史 相关地方科技志 采集工作示例