【创新设计】2015届高考生物总复习2-1-2孟德尔的豌豆杂交实验二要点.ppt

第2讲　孟德尔的豌豆杂交实验(二) 2015备考·最新考纲 基因的自由组合定律(Ⅱ) 考点1　两对相对性状的杂交实验及其解释验证(5年25考)　 (2013全国新课标Ⅰ、全国大纲卷、福建卷、天津卷，2012全国新课标卷、全国大纲卷、山东卷、江苏卷……) 2．对自由组合现象的解释——提出假说 (1)假说(理论解释) ①F1在形成配子时， 彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。 ②F1产生雌雄配子各 种类型，且数目 。 ③受精时，雌雄配子的结合是 的。 (2)图解 3．设计测交实验，验证假设——演绎推理 归纳3：上面测交实验结果 理论预期，从而证实了假说是 。 4．自由组合定律的细胞学基础、实质、时间、范围——得出结论 观察减数分裂图，填写归纳四内容 归纳4： (1)自由组合定律的细胞学基础：同源染色体彼此分离的同时，非同源染色体自由组合。 (2)实质： 染色体上的 基因自由组合。 (3)时间： 。 (4)范围： 生殖的生物，真核细胞的核内 上的基因。无性生殖和细胞质基因遗传时不遵循。 特别提醒 基因自由组合定律中基因行为特点：(1)同时性：同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合同时进行。(2)独立性：同源染色体上等位基因的分离与非同源染色体上非等位基因的自由组合互不干扰，各自独立地分配到配子中去。(3)普遍性：自由组合定律广泛存在于生物界，并发生在有性生殖过程中。 思维激活 1．回忆孟德尔杂交实验，你能总结出他实验获得成功的原因吗？ 提示　孟德尔获得成功的原因：①正确选材(豌豆)；②对相对性状遗传的研究，从一对到多对；③对实验结果进行统计学的分析；④运用假说—演绎法(包括“提出问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论”五个基本环节)这一科学方法。 2．观察下面的图示，回答问题 (1)能发生自由组合的图示为 ，原因是非等位基因位于非同源染色体上。 (2)不能发生自由组合的图示为 ，原因是非等位基因位于同源染色体上。 (3)假如F1的基因型如图A所示，总结相关种类和比例 ①F1(AaBb)产生的配子种类及比例：4种，AB∶Ab∶aB∶ab＝1∶1∶1∶1。 ②F1的测交后代基因型种类和比例： 。 ③F1的测交后代表现型种类和比例： 。 由①②③得出的启示是：通过个体水平上观察到统计出的测交后代的表现型种类和比值，可以逆向推测出F1减数分裂时，产生的 ，进而确认F1的 。 1．(2013·天津理综卷，5)大鼠的毛色由独立遗传的两对等位基因控制，用黄色大鼠与黑色大鼠进行杂交实验，结果如图。据图判断，下列叙述正确的是 (　　)。 解析　控制该大鼠的两对等位基因遵循自由组合定律，根据题图F2表现型及比例可推断出大鼠的毛色受位于非同源染色体上的两对等位基因控制，设这两对等位基因用A－a、B－b表示，则黄色亲本的基因型为AAbb(或aaBB)，黑色亲本的基因型为aaBB(或AAbb)，现按照黄色亲本基因型为AAbb，黑色亲本基因型为aaBB分析。F1基因型为AaBb，F1与黄色亲本AAbb杂交，子代有灰色(A_Bb)、黄色(A_bb)两种表现型，B项正确；F2中灰色大鼠既有杂合子也有纯合子，C项错误； 互动探究 (1)假设题干亲代黄色大鼠的基因型为AAbb，则亲代黑色大鼠的基因型为 ，F1基因型为 (灰色)，F2中米色鼠的基因型为 ，F2中灰色鼠的基因型有 种。 (2)显隐性判定：本题中 是隐性性状；而 、黑色均为显性性状。 2．(2013·全国课标卷Ⅰ，31)一对相对性状可受多对等位基因控制，如某植物花的紫色(显性)和白色(隐性)。这对相对性状就受多对等位基因控制。科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都只有一对等位基因存在差异。某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了1株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。 回答下列问题： (1)假设上述植物花的紫色(显性)和白色(隐性)这对相对性