高一地理必二第8课时农业的区位选择(第二课时).docVIP

定边四中高一年级地理学科教学案 主备人：杨丽薇 审核人：宣世雄 时间：2013年3月8日 本学期总第8课时 必修二 第二章:农业地域的形成与发展 第一节:农业区位的选择 第2课时 个人空间 教（学）后反思 一：课题 第三章第一节 农业的区位选择（第二课时） 二：课标要求 三：三维目标 1、知识与技能： （1）农业区位的含义 （2）理解影响农业区位选择的因素及其发展变化对农业生产的影响 2 、过程与方法： （1）通过学习生活中的地理，培养学生分析案例及读图能力，理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响，并学会运用这一理论知识合理进行农业选择。 （2）根据本地农业生产的实际情况，发现问题，分析问题 3、情感、态度与价值观 （1）通过对农业区位选择的学习，增强爱家乡的情感和热爱科学的兴趣。 （2）通过对乡土地理与抽象理论的结合，学习生活中有用的地理。 本节内容较为系统、详细地分析了影响农业区位的自然、社会、经济等因素。通过活动，使学生了解农业的区位选择受多种因素的制约，因此在发展农业生产时，要因地制宜，因时制宜，才能充分合理地利用土地。 教材通过泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚牧场的对比，引出区位的概念以及农业不同区位选择的原因。泰国湄南河平原和澳大利亚东南部在自然条件、社会经济条件和农业生产特点方面的区别应在教学中引导学生加以对比。使学生理解：农业的区位因素主要有哪些？农业的区位选择在本质上就是综合考虑多种区位因素从而对土地的合理利用。在这一基础上，学生就较容易回答出两地农业生产存在巨大差异的原因了。 教学重点：影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响。 教学难点：运用所学原理合理地进行农业区位选择 在一定的地域、一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，就会形成具有一定特色的农业生产地区，这就是—— (板书)三、农业地域的形成 师：农业地域是指在一定的地域和一定的历史发展阶段，在社会、经济、科技、文化和自然条件的综合作用下，形成的农业生产地区。同一农业地域内，农业生产的条件、结构、经营方式、发展方向等具有相同的特征。 (过渡)为什么不同的地区会形成不同的农业地域特色呢? 生：因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。 师：对。由于动植物的不同地域分布以及自然条件、社会经济条件的地域差异，世界上形成了多种农业地域类型。下面我们就以澳大利亚混合农业的形成为例，来探讨农业地域的形成和哪些因素有关。 案例2:澳大利亚混合农业的形成 师：什么是混合农业? 生1：混合农业主要是既从事耕作业又从事畜牧业的农业地域类型。 师：澳大利亚的农业在世界上占有怎样的地位? 生2：澳大利亚既是世界小麦市场的主要供应国，也是世界畜产品的主要产地之一，还是世界最大的羊毛生产国和出口国，澳大利亚有“骑在羊背上的国家”的美称。 师：说得真好。 活动与探究 分析澳大利亚混合农业的特点和形成原因。 1.澳大利亚混合农业地域在生产结构、经营方式、科技应用、农业专业化和地域化等方面有哪些特点? (生讨论回答，师总结) 生产结构：种植业与畜牧业结合的混合农业。 经营方式：家庭大农场。 科技应用：划区轮牧、种植优质牧草、轮作制等。 农业专业化、地域化水平：较高，世界主要的小麦、畜产品产地。 2.在澳大利亚混合农业地域形成的过程中，有哪些区位因素在起作用? (师提示：根据澳大利亚小麦一牧羊带分布图，确定小麦一牧羊带在澳大利亚降水分布图、气温分布图和人口分布图上的位置，结合澳大利亚的地形，分析澳大利亚小麦一牧羊带分布地区有利的气候、地形、水源等自然条件和劳动力、市场等社会经济条件，完成该题。) 师：请同学们看澳大利亚小麦一牧羊带分布图，说一说小麦一牧羊带在其降水分布图上的位置。 生l：小麦一牧羊带分布于澳大利亚的东南和西南部。尤其东南部，这里处在大分水岭的背风坡，年降水量在300～750 mm，降水适中，非常适合于小麦的生长。 师：对。同学们再看澳大利亚的气温分布图，说一说小麦一牧羊带在该图上的对应位置。 生2：从气温分布图上可以看出，小麦一牧羊带所处的位置1月(最热月)温度约20左右，气候温和，适合小麦和绵羊的生长。 师：对。我们再来看澳大利亚的人口分布图和小麦一牧羊带之间有着怎样的对应关系。 生3麦一牧羊带所处的位置人口密度基本在1～10人/平方千米之间。既保证了足够的劳动力，又接近城市消费市场。 师：(总结)降水、温度、水源等为小麦一牧羊带提供了良好的自然条件，澳大利亚早期移民的生产和生活习惯形成了原先以牧羊业为主的农业特点。随着社会经济条件的发展，牧羊业逐渐转变为小麦一牧羊为主的混合农业。所以说澳大利亚混合农业是当地居民充分利用当地自然条件