高中物理“五—六”课堂教学策略.docVIP

临沂市高中物理 “三五—六”课堂教学策略 临沂市教研室 高中物理新授课教学策略 新授课是以新知生成和方法探究立意的一种课型，要注重互动性，体现过程性，着眼探究性。高中物理新授课主要有概念新授课与规律新授课。概念课教学教学理解概念新授课教学教学理解它是物理知识结构体系明确为什么要引入这个概念？这个概念是用来解决什么问题的？只有让学生明确了概念的，才能调动学生的学习积极性物理规律是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映它是最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽只有让学生明确了性是以教学目标为指导分步达成教学要求的基本方式和。课堂教学目标教学程序设计的关键，是教学活动的起点与：它指导教师向着这些目标组织教学内容，选择教学方法，编排教学程序，创设教学情景，调动学生的学习兴趣；它使学生知道自己在特定时间内应该完成的任务按要达到的水平来克服学习上的被动和盲目状态。没有大胆的猜测，就不会有伟大的发现牛顿鼓励学生大胆猜想）临沂市高中物理课堂教学评价（暂行） ________________________临沂市高中物理教研室 《国家基础教育课程改革纲要》将评价改革作为课程改革的目标之一，而课堂教学在新课程中仍然扮演着主要角色，但传统的评价方式难以适应新课程标准的要求，课堂教学从指导思想到教学目标，从教学内容到组织形式都会发生巨大的变化。传统的课堂教学评价标准以“教学内容符合大纲教材的精神”为主线，强调“教学结构严谨，层次清楚，突出重点，抓住关键，突破难点”，让教师在规定的时间内传授规定的指示。在课堂内，学生没有学习的自主权和主动权，教师不能充分发挥自己的创造性。不重视学生的发展和教师的提高。而新课程标准提出的评价方向是“改革课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改革教学实验的功能。” 因此根据对新课程的初步体验，参照外地的有关的评价方案，保留了传统评价方案中的合理部分，特制定“临沂市高中物理课堂教学评价表” 临沂市高中物理课堂教学评价表 项目 评价内容 权重 评定等级 单项 得分 好（10） 中（7） 差（5） 教学 内容 （30%） 符合学生实际，深广度适当。 2．教材重点和难点的处理 3．教材中能力和思维教育因素的挖掘 4．物理概念和规律的讲解 5．比喻或联系实际 6．演示实验的选择、操作和讲解 教学 方法 （30%） 教学过程中对思维的启发 教学过程中的因材施教 3．练习难度与分量的选择 教学 素养 （20%） 1．教学过程中的时间利用率。 2．课型的选择和教学环节的安排。 3．教态。 4．教师的语言表达。 5．教师的板书、板画是否正规、熟练。 6．教师教学过程中的应变能力。 7．现代教育技术的选择和使用。 8．课堂教学秩序。 教学 效果 （20%） 1．学生在学习活动中表现出的合作精神。 2．学生能发现或提出问题。 3．学生的观察能力。 4．学生的语言表达能力。 5．学生设计和操作实验的能力。 6．学生批判精神和创新精神的体现。 7．学生的参与度 总体评价 合计总分 8