《昆虫的足》综合实践.docVIP

综合实践活动课题计划表 班 级 三〈1〉 时 间 2010年10月 课题名称 昆虫的足 指导教师 黄忠 确立课题原因 昆虫种类繁多，形态各样。由于生活的环境不同，足的功能不同，足的形态构造也相应地发生了变化。我们只要看到不同昆虫足的形状，就大致可以知道某些种昆虫生活在什么环境了。同时研究昆虫足的内部、外部构造，探讨其拉力和抓力的功能，可在仿生学上加以应用。 课题具备条件 我们周围有许多昆虫。 学生对研究昆虫具有有浓厚的兴趣。 学生已具备了收集调查研究的能力。 目前，人们对昆虫的研究已经达到了一定的层次。 综合实践活动设计（一） 课题名称 昆虫的足 参加人数 12人 指导教师 黄忠 活动目标 1、了解足的基本构造。 2、了解昆虫足的类型与功能。 3、在观察和探索中有新的发现，让学生感受昆虫世界的乐趣。 4、让学生利用仿生学知识展开丰富的想象，逐步培养学生的创造能力。 研究内容 昆虫的胸的基本构造、型及其功能。 人员分工 （按小组划分，确定小组长） 第一小组：组长 组员： 第二小组：组长 组员： 第三小组：组长 组员： 第四小组：组长 组员： 第五小组：组长 组员： 研究方法 查找资料，实地观察。 综合实践活动设计（二） 课题名称 昆虫的足 参加人数 12人 指导教师 黄忠 活 动 实 施 具 体 过 程 （步骤、内容、 时间、形式） 准备阶段（第八周） 明确研究的意义，探讨研究思路， 实地观察（第九周） 让学生到生活中去观察各种昆虫的足，了解其形状、基本构造及功能。 查阅资料（第十周） 学生上网查阅有关昆虫足的各种资料。 整理资料（第十一周） 将收集的资料整理分类，装订成册。 展示成果（第十二周） 让学生把收集到的资料以及观察到的展示出来。 奇特的昆虫足 一、引言 这学期，我们三（1）班的同学围绕“昆虫的足”展开了有趣的探究活动。在活动中，学生们围绕主题展开实验探究、上网搜索资料、进图书馆查阅资料、外出参观调查、制作昆虫标本、小组总结交流……通过这次研究活动，大大的丰富了学生昆虫科技知识，培养了学生的动手能力、实验能力及探究创新能力，涌现出许多篇优秀观察研究小文章。 二、活动开展过程 1、按学生的年龄、特长、性格、性别将50位同学分成5个研究小组，并选出每一小组的组长，起带头、帮助等作用。 2、组织学生分组围绕研究主题“奇特的昆虫足”确定小组研究小课题，经过讨论、筛选，最后确定了范围小、可操作性强、成果易展示的5个小课题，分别为： 第一小组：研究螳螂的足有多大威力？ 第二小组：研究水黾为什么能浮在水面上？ 第三小组：研究昆虫的足有哪几种？分别有什么作用？ 第四小组：研究蚊子、蝴蝶等昆虫的足为什么极易断落？ 第五小组：研究昆虫是怎样行走的？昆虫的行走与人有什么区别？ 3、小小组根据自己研究的小课题制度研究计划，教师作具体的指导与帮助。 4、学生根据自己的研究计划，有步骤、有目的的开展研究活动，在活动中的发现及自己的体会及时作好记录，写好观察日记。 三、调查结果 1、学生在本学期的活动，表现得尤为突出，爱提问，爱观察，爱做实验，同学之间、小组之间相互帮助、相互协调。 2、学生通过本学期的活动，他们的观察能力、动手饲养能力、实验能力、写作水平都有了很大的提高，更重要的尝到了调查研究工作的辛苦和甘甜。 3、学生通过本学期的活动，掌握了实验、调查、查阅资料等一些科学探究方法，从而大大激发了他们对科学的探究欲望，培养了他们的科学探究兴趣。 4、学生通过自己对昆虫奇特的足的研究，发现了许多关于昆虫足的秘密，撰写了许多优秀观察日记及小文章。 附学生优秀研究小文章： 有趣的昆虫行走 人的行走是靠左右两脚交替进行，那小小的昆虫是怎样行走的呢？今天，我们科技组的同学对这个有趣的问题展开了研究。同学们有的猜是左边的第一只足先走，然后右边的第一只足再走，以此类推；有的猜左边三只足和右边三只足交替进行，还有的猜六只足一起走……为了证明昆虫真正的行走轨迹，我们决定以实验来证实。 在老师的指导下，我们找来了实验材料：红颜料、白纸、蚂蚁。当一切准备就绪后，我们便开始实验了，同学们个个都显得非常激动。首先，我们给蚂蚁的六只足分别涂上了红颜料，然后将它放在白纸上，让它自由行走，准备期待成功的喜悦。谁知，蚂蚁好像在捉弄我们似的，并没有给我留下研究的痕迹。这时，我们没有懈气，而是在寻找原因。通过讨论，大家一致认为可能是蚂蚁太小太轻了，便决定找一只大秋形甲来代替。大秋形甲找来后，我们同样也给它的六只足涂上颜料，然后将它放在白纸上，这回，大秋形甲似乎很给面子，在它走过的白纸上留下了许多红