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第三章 幼儿教师的角色和专业发展 一、单项选择题 1.认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是( ) A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论 2.善于运用教育教学理论，结合幼儿心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面发展。这种能力主要属于幼儿教师能力结构中的( ) A.观察和了解儿童的能力 B.与幼儿沟通的能力 C.适应新情境的能力 D.设计教育活动的能力 3.幼儿教师专业化发展的核心问题是幼儿教师( ) A.职业的专业化 B.知识的专业化 C.技能的专业化 D.职能的专业化 4.幼儿重要的学习方式是观察和模仿，因而幼儿教师应为幼儿树立良好榜样。这是哪种理论主张的幼儿教师观？( ) A.成熟主义 B.行为主义 C.精神分析 D.建构主义 5.认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？( ) A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论 6.决定幼儿对幼儿园感受和体验性质的最主要因素是( ) A.幼儿园领导的工作作风 B.幼儿教师的言行举止 C.幼儿园的设备设施 D.幼儿家长对幼儿园的看法 7.幼儿主动与外部环境相互作用