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班主任怎样和学生谈心 刘丽萍 日照经济开发区大岭小学 摘要：教育学生是一项十分艰苦细致的工作，班主人和学生谈心是班主任的一项基本功。我们要认真研班主任与学生谈心的原则.技巧和方法，是班主任何学生谈心成为沟通师生感情，激励学生进步的重要途径。 关键词：班主任；学生；谈心；技巧；方法 教师和学生谈心是传统的德育工作方法，也是每个教师特别是班主任必须练就的一项基本功。谈心是一种双向交流的活动。在工作中，班主任总是通过和学生谈心，沟通和师生之间的感情，达到影响.教育学生的目的，俗话说，“药到病除，言至心开”。通过和学生谈心，学生可以再不受外界干扰的情况下，尽情述说个人的思想感情.意见要求，反应自己的情况。和学生谈心有利于师生之间沟通思想.交换意见.交流信息.解决矛盾.融洽感情.增强信赖。工作实践表明，有的谈心收效甚微，就像春天里不着边际的风，学生听了入耳不如心。而有的谈心则效果显著，就像一把金钥匙，一下子就能打开学生心中的锁，能使学生如临春风.如沐春雨，有“与君一席话，胜读十年书”之感。和学生谈心是一门学问，也是一种艺术。班主人应怎样和学生谈心呢？下面就班主任与学生谈心的原则、技巧、时机、方法、场合等谈一下粗浅的认识。 一、谈心的原则 班主任找学生谈心不仅是一种言语交际行为，也是一种思想教育的工作方法，需要遵循学生的思想活动规律，贴近学生思想实际，符合学生的心理特征。一般应遵循以下原则： 1、平等原则 班主任和学生谈心不仅是一个双向交流的过程，不可居高临下，盛气凌人。不要把自己的观点强加于人，要把学生放在于自己平等的地位，消除学生顾虑和拘束，允许学生发表自己的观点和看法。班主任与学生谈心一定不能摆出师长的架子，不可厚此薄彼，而要一视同仁。要多于学生换位思考，舍身处地为学生着想，这样往往会发现，站的角度不同，了解的情况也不同，认识问题的方法和出发点不同，得出的结论也就截然不同。因此，只有平等的对待学生，同学生交心结友，才能真正了解其内心的世界，从而及时准确地教育和引导学生，让学生在平等.和谐的气氛中受到启迪，得到教育. 2、诚信原则 “精诚所致，金石为开”。班主任要真心实意的对待学生，关心爱护学生，做学生的良师益友。唐代诗人白居易说过“动人心者莫先乎情”，惟有炽热的感情，真心的爱，才能与学生在思想上产生交流，心理上得到沟通，心灵上产生共鸣，学生才能敞开心扉，将内心坦露无遗。在 谈心过程中，如果班主任略有 厌恶的情绪，甚至眉头一皱，一点走神，学生都会敏锐的觉察到，就会让学生一种被轻视.被愚弄的愤怒，就会引起师生间的对立情绪，影响谈心效果 3、尊重原则 班主任和 学生谈心时，态度要和蔼，给学生以亲切感实在感，要倾听学生的诉说，让学生把心中的体验、感受、困惑、疙瘩、怒气、忧愁尽情的亲情的倾诉出来；不要轻易打断学生的话语，要与人为善，正面引导，鼓励帮助；不要高声训斥，讽刺挖苦，脸色难看。要尊重学生，理解学生，这样学生才会与你交心。班主任要从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解学生、去关心学生，与学生真心实意的交流。班主任必须以宽厚的是爱赢得学生的信赖，一以深沉的师爱激起学生对生活的热爱，以高尚的师爱唤醒学生对理想的追求。只有这样，师生的心才会贴近.融洽，谈心才能取得好的效果。 4、差异原则 班主任找学生谈心的方式要因人而异，因事施法。不可千人一面。要根据学生的性别、年龄、性格特征、情绪心态.表现情况，要根据谈心的内容、主题.环境等诸多因素，具体问题具体分析。有的学生是直性子性情豪爽，谈心就要开门见山。有的学生自尊心较强，谈心要应含蓄一些，旁敲侧击，不要应把窗户纸捅破，学生受不了。在这方面《论语》中记载着孔子的一个很好的例子：一次，子路问孔子：“听到自己认为应当做的事就可以上去做吗？孔子回答说：“有父兄在上，不征求他们的意见，怎么可以自作主张呢？”过了一会，冉有也来问这个问题，孔子回答道：“只要听见这件事应该做，就应该毫不犹豫的去做。”一直在孔子身旁的公西华听了大惑不解，就问孔子。孔子说：冉有遇事犹豫不决，我的回答是为坚定其信心，而子路粗鲁好胜，所以我故意给他泼冷水。”孔子的这种做法，就是 遵循了差异原则。 二、谈心的技巧 谈心是一门综合的艺术，它要求班主任有较高的思想修养.道德水准和心理素质，还要有广博的学识，掌握教育学、心理学、社会学、伦理学、政治学、经济学、信息学、美学等综合知识，积累丰富的实践经验，灵活运用谈心的技巧，这样班主任与学生谈心时才能应对自如，游刃有余。 1、方式技巧 （1）循循善诱： 班主任和学生谈心可采