八年级思品下册 2为了体的发展同步教案 鲁教版.docVIP

2为了集体的发展 课题 为了集体的发展 使用人 审阅人 课时 第 课时（总 课时） 课型 新授课 主备人 教学目标 [情感、态度、价值观] 树立以集体利益为重的意识，既要以集体利益为重，也不排斥个人正当利益。 [能力] 能正确对待个人与集体的利益，初步学会用实际行为维护集体的利益。 [知识] 了解集体利益的重要性和必要性，明确集体利益是个人利益的基础和保障 重点 难点 我为集体添光彩 以集体利益为重 教法 学法 点拨、指导、参与讨论、启发 讨论、欣赏、感悟、体验 教学准备 举一个个人离不开集体的事例 中考考题 板书设计 强烈的荣誉感责任感 强烈的荣誉感责任感 实际行动 敢于积极维护集体的利益 国家 以集体利益为重我为集体添光彩 以集体利益为重 我为集体添光彩 为了集体物发展 为了集体物发展 教 学 过 程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 导 入 故事导入 一滴水放在哪里才不会消失？ 听讲 理解 激发求知热情 思考并尝试回答 5` 互 动 探 究 以集体利益为重 看到这个故事，听了这个故事你想到了什么？指导学生讨论，可以把讨论的结果用笔记下来， 指导学生 鼓励学生回答，并对学生的回答做出必要的点评。注意培养学生的积极举手回答问题的习惯。 师点拨： 以集体利益为重，并不排斥个人正当利益，个人正当利益的实现会促使集体利益的发展。 集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。 出示三峡移民的事例，很多移民是这样说的，我们搬家了，下游就没有洪水了， 这句包含了一个怎样的道理？ 指导学生得出结论： 学生欣赏 看后讨论 四人一组，并把讨论结果记录下来。 实话实说： 学生感悟 集体利益和个人利益在根本上是一致的，但有些情况下也会产生矛盾，我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来。 举例说明： 如打扫卫生有时可能会影响你学习的时间，这时我们应该怎么办？ 以后我们遇到类似的难题，应该怎么做？ 举例：列举英雄模范人物人事迹，看看他们是怎样处理个人与集体利益关系的？ 并向同学们说一说，这个事迹为什么特别让你感动？ 10` 20` 教学过程 环节 知识点 教师活动 学生活动 估时 互动探究 我为集体添光彩 指导学生讨论 出示材料 教师进行必要的指导 提问并鼓励表扬 对学生的回答作出必要的点评 点拨指导 在运动场上，运动员在全力以赴的奔跑，他们在为什么拚搏？ 说说你对这句话的理解 情景体验： 请你设计结果： 情景：如果假期中你到一处风景胜地去游玩，这时你看到一个外国人，把一枚中国硬币扔到地上，这时你会如何处理这件事呢？ 指导学生做同步学习 反馈矫正 矫正补偿 讨论： 我们应如何为集体利益添光彩？ 四人一组 回答 阅读相关材料 对本课进行小结 根据自己的体会给同桌写一句话 读　　听 学生回答 根据自己的具体情况来回答 学生说出自己的感悟 学生思想升华 思考： 为集体添光彩，我也能做到 在班集体中，我活泼开朗，给大家带来了欢乐和笑声，同学们都叫我开心果，以后我要遵守班级纪律，让同学们更喜欢我 在　　　　　　　　 集体中，我　　　　　　　 　　　　　给集体带来了　 　　　　　　　　　　　 今后我打算　　　 　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　 相关链接 说出自己在本课中的感受 30` 40` 45` 课堂教学反思 本节课教学设计讲授时间 实际教学时间 整体感觉 1、自我感觉这节课的教学成功吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 2、授课后感到快乐吗？ 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 3、值得咀嚼的精彩片断 4、这节课最不满意的教学环节或某个知识点的片断 教师教学状况 5、体态语言的运用和微笑教学 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 6、师生交往互动、课堂气氛 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 7、教堂媒体恰如其分的运用 好（ ）较好（ ）一般（ ）不好（ ） 8、导致心情不佳的事件或课堂突发事件及处理 学生学习状况 9、学生听课的反应 认真（ ）较认真（ ）一般（ ）不认真（ ） 10、学生参与学习的积极性 认真（ ）较积极（ ）一般（ ）不积极（ ） 11、本节课学生不同的观点和方法以及不同学生学习的闪光点 12、课后应个别辅导的学生及存在的问题 主要优点 教导处检查意见 年 月 日 不足之处