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杜朗口中学成功经验给我们的启示 ——向各位局长、校长推荐几篇材料（之二） 新的《中华人民共和国义务教育法》第一章第三条明确要求：必须贯彻国家教育方针，实施素质教育。党的十七大也明确提出实施素质教育的要求。这充分说明，实施素质教育已经成为国家意志和党的要求。如何深化教育教学改革，推进素质教育，是摆在每一个教育工作者面前急待解决而又必须解决的问题。山东省聊城市茌平县杜郎口中学教改的成功，给了我们许多有益的启示，让我们真正思考究竟应该如何切实推行素质教育。现将他们的经验材料推荐给同志们，希望大家认真看一下，我相信阅后一定会有所收获。 杜郎口中学是一所地处欠发达地区的农村中学，他们在设施简陋、师资力量薄弱、生源差、社会各方面仍然以世俗眼光看教育的背景下，立足本土、因地制宜、打破各种深层次矛盾的制约，走一条以人为本、关爱生命、维系良好教育生态的教改之路。 一所曾经连续十年教学质量在全县倒数的、面临被撤并危险的学校，经过近十年的努力，却成为全县教学质量名列前茅的学校。在农村现实条件下，真正把基础教育新课程的理念和策略落到实处。成功得益于学校能围绕落实学生主体地位，实践并逐步形成了独具特色的“三三六”自主学习模式。杜郎口中学教改的成功让我们真正思考究竟应该如何切实推行素质教育，特别是农村和城镇薄弱学校的教育改革应该怎么做。 杜朗口中学想到的问题，我们很多校长也想到过，但是杜朗口中学办到了的事，而我们却没有能办到，这其中的原因是什么？这是我们要思考的。我们的校长应该而且可以向杜朗口中学学习：学习杜郎口经验，就是要敢为人先，要相信自己，相信学生。学习杜郎口经验，就是要实事求是，走自己的路。 教育是一种责任，责任的落实在于矢志不移地追求；教育是一项服务，服务的宗旨在于实现学生的发展；教育是一门科学，科学的真谛在于持之以恒地求真；教育是一门艺术，艺术的价值在于源源不断地创新；教育是一种追求，追求的境界在于知其不可而为之；教育是一项事业，事业的根本在于坚持不懈地务实。这里道出了我们的校长在学习杜朗口中学的关注点应该在那里！ 我们的教师应该而且可以向杜朗口中学的老师学习，教师学习什么？ 唯有埋头，方能出头，敬业体验幸福；解放自我，超越自我，超越促进发展；立足课堂，决胜课堂，课堂决定质量；学校之事，必做于细，细节影响成败；物有本末，事有始终，坚持成就未来。勤学者博，善思者智，学习改变人生。这是杜朗口中学教师们对十年改革实践的深刻反思和感悟！这就是我们教师应该学习的精神。 学无止境，教育也无止境！系统的理论学习、完善的技能训练、科学的自我反思和严格的科学研究，是通向专家型教师的有效途径。希望这也能成为大家追求的目标！ 撒忠民 二〇〇八年元月五日 农村中学课堂教学模式的重大变革 ——解读杜郎口中学“三三六”自主学习模式 许爱红 刘延梅 刘吉林 农村教育，特别是欠发达地区的农村教育，能否立足本土、因地制宜、打破各种深层次矛盾的制约，走一条以人为本、关爱生命、维系良好教育生态的教改之路?在农村现实条件下，能否把基础教育新课程的理念和策略落到实处?山东省聊城市茌平县杜郎口中学作出了肯定的回答。 杜郎口中学是一所地处欠发达地区的农村中学，他们在设施简陋、师资力量薄弱、生源差、社会各方面仍然以世俗眼光看教育的背景下，以非凡的气魄作出了许多非凡之举，围绕落实学生主体地位，实践并逐步形成了独具特色的“三三六”自主学习模式，即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。 “三三六”自主学习模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”。他们把这种特色叫做“10+35”(教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟)，或者0+45”(教师基本不讲)。在这样一所师资、生源都不理想的农村中学，能够在所有的学科和所有的教学内容中都实施这种学习模式吗?60多人的大班额中能实施合作学习吗?能进行全面的师生和生生互动吗?教师真能够把课堂还给学生吗?学生能够主宰自主学习的课堂吗?学生们，特别是学困生能适应吗?我们怀着种种疑惑，走进了杜郎口中学。 一、“三三六”自主学习模式：实况描白 杜郎口中学的课堂是24个班同时开放的，24间教室、24位教师、1460多名学生在同一时间里同时用心灵，用生命讲述课堂的故事、讲述成长的故事。24个班的课堂形式多种多样，“台上”学生或表演、或辩论、或歌唱、或讲解、或朗诵，小品、相声、独唱、合唱、舞蹈、辩论、小组展示等多种形式交相辉映；“台下”学生或蹲、或站、或坐