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( 一 )年级（语文）学科（上）册 备课时间 11.01 主备教师 吕丽凤 所在单位 南界都小学 复备时间 11?.25 授课教师 吕丽凤? 所在单位 南界都小学? 集备课题 秋姑娘的信 上课时间 ?11.30 项目 内容 修改栏 教学目标 1、初读课文，读通读顺 ，了解课文的大概意思。 2、学习生字，学会书写。 ? 教学重点 初读课文，读通读顺，了解课文的大概意思。学习生字，学会书写。 ? 教学难点 读通课文，了解课文的大概意思。 ? 教学准备 课件；识字卡片 ? 课时分配 第一课时 ? 教学流程 讨论与修改 教学环节 教师活动 学生活动 一、创设情景? 导入新课 1、小朋友，秋天来了，你发现了什么？ 2、出示秋姑娘的图片。 3、读了这个题目，你想了解些什么？ 二、初读课文，整体感知 1、请大家打开课本至第7课，拼拼读读绿线内的及田字格中的生字，把它们读准读对。 2、请大家借助拼音读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3、检查自读情况。 （1）出示要求会认的字,引导学生反复认读 （2）检查读课文情况。 ? 4、引导学生再读课文，完成练习： （1）秋姑娘用什么做信纸的？（枫叶） （2）秋姑娘用枫叶给哪些好朋友写了信呢？ （3）秋姑娘给它们的信中分别说了些什么？请你用“～～”划出来。? 5、引导学生整体感知课文，出示“秋姑娘给 _____、_____ 、_____ 和_____写了信。”指导学生说一句话。 ? 1、交流自己的发现。 2、观察图片 3、自由发言 ? ? 1、自主拼读生字 ? 2、借助拼音自读课文 ? ? ? （1）认读生字词。 ? （2）分自然段轮读课文 ? ? （1）边读边想。 （2）读后交流 ? ? ? ? ? ??? 完成填空题，并练习说话。 出示带生字的句子，让学生读。 ????? 虽是初读但?教师对读的指导非常精细。 教学环节 三、复习巩固，指导写字 1、出示生字，引导认读 ? 心 ??村? 全 2、引导学生学写生字。 （1）指导认识基本笔画如：“乚”, 卧是躺，睡的意思，所以这卧钩是躺着的。 （2）引导书空 （3）指导观察每个字在田字格中的位置。 （4）巡视指导 （5）展示学生写的字，组织评价。 ? 1、开火车认读 ? 2、学写生字 （1）认识基本笔画，如：“乚”（卧钩） ? （2）练习书空 （3）观察每个字在田字格中的位置。 （4）描红，临写 （5）反复练习 ? 板书设计 ? ?秋姑娘的信 ? 心?? 村??全 ? 课后反思 整个课堂教学过程中，生字的教学指导学生利用加偏旁的方法识字、利用形声字的特点识记生字、利用想象字意的方法识字、利用听读识字等多种方法识字，这不仅仅是教学生字，更是一种识字方法的教学。在指导学习课文时让学生动笔标标画画，在具体的语言环境中辨析多音字（多音字“着”的教学，同时在这里也应该感谢刘越同学的默契配合，当指导学生读zhe时，当然就不是词语“着凉”了，她非常默契的用课文纸将“凉”字挡了起来），在具体的语言环境中体会词语的意思等学习方法，长此以往这些学习的方法便会成为学生学习能力的一部分。 ? ? ? ? ? ? ? (一)年级（语文）学科（上）册 备课时间 11.01 主备教师 吕丽凤 所在单位 南界都小学 复备时间 ?11.25 授课教师 ?吕丽凤 所在单位 ?南界都小学 集备课题 7．秋姑娘的信 上课时间 ?11.30 项目 内容 修改栏 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、理解课文内容，认识秋天的特征，知道自然界一些动物和植物过冬的方式，激发关爱自然、关爱伙伴，培养相互关心的人文品格。 ? 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文 ? 教学难点 看懂图意，并结合图理解字词 ? 教学准备 课件、生字卡片等 ? 课时分配 第 二 课 时 ? 教学流程 讨论与修改 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习检查 二、精读训练 1、出示课件动画：大家看，秋风轻轻地吹，秋姑娘撒下片片枫叶，火红的枫叶在空中飞舞。秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀？ ?2、秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢写给谁的信呢？你能不能帮秋姑娘把信读给她的好朋友听呢？为了能把它读好，请你再把这封信好好读读熟，呆会儿看谁介绍得最流利，最完整，秋姑娘肯定高兴。 ? ? ? 学生回答第一自然段内容 ? ? ? ? 学生各自练习朗读，边读边想。 ? ? 教学环节 3、交流： 第一封：写给南去的大雁。 （1）指名交流，相机出示课件动画。 （2）组织讨论，引导交流 ? ? （3）老师小结 第二封：写给冬眠的青蛙。 （1）指名交流，出示第三段的内容。 （2）组织讨论： （3）指导朗读。 （4