13。3摩擦力.docVIP

13.3《摩擦力》导学案 编写：赵世庭 审定：阳德虎 时间学习目标： 【知识与技能】 ●知道摩擦力的存在和对物体运动作用。 ●知道决定摩擦力大小的因素。 ●认识摩擦的利与弊及增大和减小摩擦的方法。 【过程与方法】 ●观察有关摩擦现象。 ●经历制定计划设计实验的过程，学习控制变量的方法。 ●通过测量摩擦力的大小，学会转化的思想方法 ●学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。 【情感态度与价值观】 ●通过对摩擦的分析，激发用基础知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。。 学习重点： 影响摩擦力大小的因素及增大和减小摩擦的方法 学习难点： 摩擦力产生的条件 一、摩擦“三兄弟” A分析下列各图中物体受到的力，摩擦力在什么情况下产生。 B 分析上图可知，两个物体间要产生摩擦力，首先两个物体必须相互 ；其次两物体间必须发生 或者具有 。 C 以第一图为例，当一个物体在另一个物体的表面发生相对运动（滑动）时，产生的摩擦力，我们叫滑动摩擦力。 D以第二图为例，当一个物体在另一个物体的表面发生相对运动（滚动）时，产生的摩擦力，我们叫滚动摩擦力。 E以第三图为例，当一个物体在另一个物体的表面没有发生相对运动，仅具有相对运动的趋势时，产生的摩擦力，我们叫静摩擦力。 二、影响滑动摩擦力的因素 A探究： 滑动摩擦力的大小与什么因素有关？ B猜想：当我们推桌子时，桌子越重，越费力；同样重的桌子在水泥地上推很费力，但如果是在铺有地板的面上推则很轻松。结合以上事例我们猜想：滑动摩擦力的大小与可能与 和 有关。 C设计与进行实验： （以测木块在木板的滑动时的滑动摩擦力为例） （1）当我们拉着木块在木板上运动时，木块与木板间的摩擦力能直接测量吗？ 。但我们可以直接测出什么来？ （2）设想：如果拉力与摩擦力 ，那么我们测出拉力就相当于测出了摩擦力。 （3）只有当物体做 运动时，木块受到的拉力才与摩擦力 。 所以，实验中要准确测出摩擦力的关键在于用测力拉着小车在木板上做 运动。（理解） （4）实验前我们猜想滑动摩擦力的大小与 个因素有关。这时我们设计实验方案要使用 法。 （5）请将简要实验步骤与到下面 A取 个钩码放到盒子中，让弹簧测力计拉动盒子 前进，记下测力计的示数。. B取 个钩码放到盒子中，让弹簧测力计拉动盒子 前进，记下测力计的示数。 C取 个钩码放到盒子中，让弹簧测力计拉动盒子 前进，记下测力计的示数。 记录表格：（砝码J2016） 实验次数 表面受到的压力情况 接触面的粗糙程度 拉力大小（F/N） 摩擦力大小（f/N） 1 2 3 D 分析上表可知 摩擦力在大小与作用在物体表面的 有关，表面受的压力 ，摩擦力 。 摩擦力的大小还与 有关，接触面越 ，摩擦力 。 三、体验静摩擦 A 将凳子放在实验桌上，用测力计轻拉凳子，记下测力计的示数为 ，此时凳子受到的摩擦力为 。 B 略加大力，保持凳子不动，记下测力计的示数为 ，此时凳子受到的摩擦力为 。 C再略加大力，保持凳子不动，记下测力计的示数为 ，此时凳子受到的摩擦力为 。 D 思考：在A、B、C中，凳子受到的摩擦力是 摩擦（静/动）。通过上述例子说明，静摩擦力是 （可变/不变）的，它的变化范围在 到 之间。 四、增大和减小摩擦 阅读教材61面科学世界“摩擦与我们”，完成下列填空。 A 利用摩擦的实例： （1） （2） （3） （4） （5） （6） B 摩擦产生的危害 机器工作时，运动的部件部要产生摩擦，这种摩擦不但白白 ，而且 。 C 如何增大摩擦？ 观察图13。3-5，思考我们如何增大有益摩擦？ （1）