八年级生物下册7.2.4人的性别遗传课件人教新课标版.pptVIP

一、男女染色体的差别 2、体细胞 染色体 （23对） 1、制作代表精子纸片20张，含X的10张，含Y的10张，并制作记录表格。 2、将精子20个放入信封中。 3、随机地抽取纸片，每次一张（每次抽完后应将纸片放回信封中），并将性别记录在表格中。 4、全班分成8个小组，每个小组重复抽10次，统计每组生男生女数目，最后全班汇总，计算出生男生女的比例。 注：如果抽到的是Y，跟卵细胞X结合，即形成XY-男性；如果抽到的是X，即XX-女性。 1、有人认为：生男还是生女的责任全在女性。这种想 （是或否）正确，理由是 。 答：不正确。女性的性染色体为X和X，男性的性染色体为X和Y。女性产生的卵细胞仅含X，男性产生的精子含X或Y基因，当卵细胞X与精子Y结合的受精卵为XY时，受精卵发育为男孩；当卵细胞X与精子X结合的受精卵为XX时，该受精卵发育为女孩。受精时精子与卵细胞的结合是随机的，所以这种说法不科学。 2、在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是1：1；而在一个多子女家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。请你运用本节所学的知识，对此作出合理的解释。 答：含X的精子和含Y的精子，哪种精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占50%。如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近1∶1。所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为1∶1。但如果只生一个孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同样道理，一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是1∶1是不奇怪的。 3、有些人为了满足家庭有男孩或女孩的愿望，请求医生为孕妇作胚胎性别诊断，以决定取舍。这种做法对吗？这样会为社会产生什么样的影响？ 答：这种做法不对。如果人们单纯追求男孩或女孩，将会打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。 * * 看小品想问题 黄宏: “怪你自己不争气！ ” 宋丹丹：“我不争气？！人家科学上都讲了，生男生女老爷们是关键。” 探索生命的奥秘 阅读课本P37页，回答下列问题： ①、谁发现了人类性染色体的存在? ②、37页两图，男女23对染色体中，哪一对被称为性染色体？ ③、哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图是女性的染色体？ ④、图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？ ⑤、想一想，就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子，女性有几种卵细胞？ 相信自己,你能行： 1902年美国的细胞学家（C.E.McClung)在观察中发现男性体细胞中的 1905年美国细胞学家威尔逊（E.B.Wilson)和斯特蒂文特(A.H.Sturtevant)，进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；而女性体细胞中的一对性染色体，均为X染色体。 Y X X 麦克郎 性染色体 男性 女性 图一 图二 观察判断：男女体细胞中染色体的差异 男性染色体图 女性染色体图 X染色体较大，y染色体较小 想一想：就性染色体来说，在男性的精子和女性的卵细胞中；应该有几条性染色体？男性有几种精子？女性有几种卵细胞？ 男性精子与女性卵细胞中，都只有1条性染色体，男性有2种精子，分别含 x y 性染色体；女性只有一种卵细胞，含 x 性染色体。 人的性别差异是由 性染色体 决定 男：XY 女：XX 常染色体（22对） 性染色体（1对 ） 1、X与Y染色体的区别： X染色体比较大，Y染色体比较小。 请写出正常男女体细胞中染色体的组成。 （常染色体数+性染色体类型） 精子和卵细胞中的染色体组成： 男： 女： 22对+XY（44条+ XY） 22对+XX（44条+ XX） 男性精子： 女性卵细胞： 22条+X或22条+Y 22条+X XY 男性 X Y 精子 X 卵细胞 X XX 女性 X 模拟探究：精卵细胞结合的机率 请设计一个方案来模拟随机受精的过程，探究生男生女的机会是否均等。 材料准备：制作精子模型、制定并记录表格。 一、提出问题： 二、作出假设： 三、设计实验方案 生男生女的机会是否均等？ 生男生女的机会均等。 方案参考： 后代性别 男女数目 X X X X X X X X X X 受精卵中 性染色体组合 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 次数 分析结果，得出结论: XX(女) X