八年级语文《公输》人教版知识精讲.docVIP

初二语文《公输》人教版 【同步教育信息】 一. 本周教学内容 《公输》 二. 学习过程 （一）重点、难点 1. 积累文言词汇、句式，提高阅读文言文的能力。 2. 把握人物性格，了解墨子的主要思想。 3. 学习叙事详略得当，运用排比，比喻及诱导对方陷入自相矛盾之中的说理方式，体会散文论辩性强，逻辑性强的特点。 （二）文学常识 1. 作者：墨子（约前476～前390）名翟，鲁国人（一说宋国人）。战国初期思想家，墨家学派的创史人。出身贫贱，自称“贱人”，甘与下层人民为伍。生活俭朴，能制防御器械。他主张“非攻”、“兼爱”。 2. 出处《墨子》一般认为这是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。原有71篇，现存53篇。墨子宣传“非攻”、“兼爱”等主张，反映了小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对立，在战国时影响很大，与儒家并称“显学”。文章逻辑性强，语言质朴，富于说服力。 （三）积累文言词汇 1. 生字 公输盘（bān） 郢（yǐn g） 荆国（jīn g） 胡不见我于王（xiàn） 敝舆（yú） 短褐（hè） 麋鹿（mí） 犀兕（xī sì） 鼋鼍（yuán tuó） 鲋鱼（fù） 楩楠（pián nán） 牒（dié） 守圉（yù） 诎（qū） 禽滑厘（gǔ） 2. 通假字 （1）公输盘不说：“说”通“悦”，高兴。 （2）子墨子刀距之，吾所以距子矣：“距”通“拒”，抵御。 （3）子墨子之守圉有余：“圉”通“御”，抵挡。 （4）公输盘诎：“诎”通“屈”，折服。 3. 一词多义 （1）为 （2）之 （3）见 （4）说 （5）子 （6）然 （7）请 4. 重点实词、虚词的含义 子墨子：夫子，先生、老师。 起：出发，动身。 吾义固不杀人：坚持合宜的道德，情理。 知类：明白事理。胡不已乎：胡，为什么。已，停止。 敝舆：破车。何若：怎样。以……为；认为……是。 牒：木片。 而曰：可是。 所以：用什么（方法）。 寇：入侵。 不能绝也：绝，尽。 5. 结构层次 本文按照时间顺序记叙事情的缘起，墨子说服公输盘和楚王的经过，最后交代事情的结局。 第一部分（开头至“见公输盘”）：写墨子为制止楚王攻宋，前往楚国。 第二部分（从“公输盘曰：‘夫子何命焉为’”至“公输盘曰：‘诺’”）；写墨子说明公输盘的经过。 第三部分：（从“子墨子见王”至“必取宋”），写墨子在道义上说服楚王的经过。 第四部分：（从“于是见公输盘”至结尾），写墨子以实力迫使楚王放弃“取宋”的企图。 （四）写作特点 1. 本文记叙的论辩过程充满了曲折和波澜，情节发展转换上饶有趣味。如墨子与公输盘论辩时，墨子首先向公输盘提出“借子杀之”之事，而公输盘则坚持“义固不杀人”，通过论辩之后，读者才知墨子“借子杀之”是假，劝说公输盘停止帮楚攻宋是真；公输口称“义固不杀人”是假，而“义不杀少而杀众”才是真，其结果是“公输盘服”。这是论辩中的一折墨子与楚王论辩，楚王承认“三舍三窃”之举是有“窃疾”，是一折；而坚持“攻宋”又是一折；公输盘与墨子“攻城”与“距城”的较量是一折，最后楚王决定“无攻宋”结束了这场论辩。文章虽为记叙论辩之事，然而其间波澜起伏，引人入胜，毫无呆板说教之感。 2. 生动的比喻、巧妙的辩术 如：墨子说服公输盘，采取了迂回战术，巧设比喻诱使对方说出同攻宋目的自相矛盾的话，先说服了公输盘。再如：墨子规劝楚王先设了三个生动比喻，诱使楚王对“此为何若人”这一问题作答，楚王答“必为窃疾矣”。使楚王就范。接着，又通过三组对比，从道理上使楚王纳善言。 【模拟试题】 一. 基础知识 1. 下列加点字注音正确的一项是（ ） A. 械jiè 麋鹿mí B. 牒dié 荆国jīn g C. 郢yǐn g 守圉xìng D. 敝舆yú 楩楠biàn 2. 下列加点词解释有误的一项是（ ） A. 起于鲁（出发，动身） 胡不已乎（为什么） B. 敝舆（破车） 吾义固不杀人（讲义气） C. 知类（明白事理） 公输盘诎（通“屈”，折服） D. 短褐（粗布衣服） 虽杀臣，不能绝也（即使） 3. 下列句子中不含通假字的一句是（ ） A. 以牒为械 B. 吾知子所以距我 C. 公输盘不说 D. 子墨子之守圉有余 4. 下列加点字与用法与例句相同的一项是（ ） 例：公输盘为楚造云梯之械 A. 何命焉为 B. 以牒为械 C. 此为何若人 D. 公输盘为我为云