《物質的跨膜运输》教学设计.docVIP

《物质的跨膜运输》教学设计 渭南高级中学 高一生物 许慧 【教学目标】 1、知识与技能 1.1、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点 说出被动运输与主动运输的异同点 运用类比与对比的方法进行学习 运用表格的方式进行总结 主要强调学生积极参与讨论、思考，主动自觉 物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输  教师活动：有一个不会游泳的人要过河，他只能坐船，正好这个船是顺风行驶，同学们猜猜，这是说得那种运输方式？ 学生活动：易化扩散。 教师活动：多媒体展示易化扩散的动画图，总结易化扩散的特点。 学生活动：需要载体不需要能量 教师活动：那些物质进出细胞就像不会游泳又要坐顺风船的人？ 学生活动：葡萄糖进红细胞。 （三）被动运输小结 教师活动：请同学们总结简单扩散和易化扩散的共同特点？ 学生活动：不需要能量。 教师活动：为什么简单扩散和易化扩散都不需要能量？ 学生活动：简单扩散和易化扩散都是指的是物质从高浓度向低浓度区的迁移，高浓度区本身带有浓度势能。就像高处的物体具有重力势能一样。 教师活动：物质进出细胞，顺浓度梯度的扩散方式，称为被动运输。 （四）主动运输 教师活动：细胞内外的物质不可能全部都是从高浓度区向低浓度区的扩散。那么当细胞内外的物质需要从低浓度向高浓度运输，还需要什么的帮助？ 学生活动：需要能量，就像一个人骑自行车上坡。 教师活动：物质逆浓