农村小学群文阅读与习作能力提升的策略研究精选.ppt

农村小学群文阅读与习作能力提升的策略研究 一、选题的背景 二、选题的意义 三、课题核心概念界定 四、选题主要解决的问题 五、课题研究的内容方法 六、课题研究可行性分析 七、课题成员组成 八、课题的创新与特色 一、选题的背景 关于群文阅读的研究 群文阅读教学的理念得到国内外理论家和教学者的关注，他们对此进行了大量的研究。2007年，台湾地区的陈易志老师上了一节“群文阅读”课，他让学生分别读了6篇文章《石头汤》《雷公糕》《南瓜汤》《敌人派》《肉丸子汤》《兔子蛋糕》（绘本），然后鼓励学生进行比较阅读，引导学生进行交错的分析。从此，群文阅读教学模式研究掀起了高潮。台湾的赵镜中、吴敏等研究者走在前列，提出了独特的见解：赵镜中先生在《从课文教学走向真正的阅读教学》一文中道出阅读教学由单文教学转向群文阅读的转变，随着图书出版及学生阅读量的增加，教师开始尝试群文的阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学。内地的蒋军晶老师执教《世界是怎么形成的？——创世神话》也是群文阅读教学的成功之作。 选题的背景 我校学生阅读、习作现状 学校地处乡村，家长整天忙碌奔波，大多数孩子处于无人监管的状态。他们放学后写完作业，基本上就是看电视，有的还玩电脑、打游戏等。这些声、光、电的刺激，使孩子的心灵离需要静心品读的