学习科学导论2：学习活动的设计模板..pptVIP

学习科学导论（2）：学习活动的设计 设计学习活动——问题与任务 讲授法 VS. 活动法/发现法 灌输式 VS. 启发式 获得模式 VS. 参与模式 基于问题的学习 基于项目的学习 案例研究/案例教学 设计活动的注意事项 充分的问题空间（基于问题，不是基于提问）年月日、上中下左中右的例子） 规则（分工、活动程序、倾听） 活动与目标知识的关系(活动空间与知识空间的关系) 问题空间与教学空间 （C. Reigeluth） 案例（1） 《美国语文》（同心出版社） 《第一次美洲航海日志》 如果你是哥伦布航行的资助者，读到他的这段经历记录，你会有什么样的感受？ 哥伦布的日志记录了欧洲人和北美洲当地人最早的相遇。这两类人有什么样的不同反应？你从文中能找到什么证据？” “你怎么判断岛上的美景给哥伦布留下了深刻的印象（证据支持）？ 如果哥伦布写作的目的是请求进一步的支持，那么他在证明自己探险活动的价值方面做得如何？ 如果这篇描述是由一名船员（或者观察到船员们活动的美洲当地人）写的，将会有怎样的不同？ 根据你的理解，哥伦布为什么经常在见到事物时想到它们的金钱价值？ 在你看来，哥伦布试图表达的对美洲的印象是什么？ 在“文学聚焦”里集中谈了日志这种文体，谈到日志并不一定是事实的可靠记录，因为作者本人的印象，特别当他或她置身于事件之中的时候会对事件的描述产生影响。如果写日志是为出版发行而不是