优质课堂同步 北师大版 2015-2016学年度七年级数学下册课件 第四章 三角形 本章总结提升(共41张PPT).ppt

本章总结提升 [解析] 由条件可知两三角形中具备了两边对应相等，可补充边借助“边边边”定理突破，也可补充这两边的夹角，借助“边角边”定理进行分析． 解：由上面两条件不能说明AB∥ED. 有两种添加方法． 第一种：添加①AB＝ED. 理由：因为FB＝CE，所以BC＝EF. 本章总结提升 又AC＝DF，AB＝ED， 所以△ABC≌△DEF. 所以∠B＝∠E， 所以AB∥ED. 第二种：添加③∠ACB＝∠DFE. 理由：因为FB＝CE， 所以BC＝EF. 本章总结提升 又∠ACB＝∠DFE，AC＝DF， 所以△ABC≌△DEF. 所以∠B＝∠E，所以AB∥ED. [点析]近几年的各地中考中，全等三角形常以开放探究的形式出现，可能设置的问题结论不唯一，或条件不完备，即需要解题者依据题意确定结论或补全条件，或通过变换操作，或有关图形的动态变化导致某些图形、情境的变化，进而构建不同的数学模型，或选择不同的解题策略进行解答． 本章总结提升 例10　如图4－T－8，AB＝AE，∠B＝∠E，BC＝ED，F是CD的中点，则AF⊥CD吗？试说明理由． 图4－T－8 本章总结提升 解：连接AC，AD，由AB＝AE，∠B＝∠E，BC＝DE，根据“SAS”可知△ABC≌△AED， 根据全等三角形的对应边相等可知AC＝AD. 由AC＝AD，CF＝DF，AF＝AF(公共边)， 根据“SSS”可知△ACF≌△AD