八年級生物上册第15章生物的遗传和变异第三节人的性别选择导学案.docVIP

第15章生物的遗传和变异 第三节人的性别选择 总课时：9 班级： 小组： 姓名： 小组内评价： 【学习目标】 1、比较P36教材图片，训练观察和分析能力，了解人体染色体的特点，概述并能区别人的性染色体和常染色体； 2、说明人的性别差异是由性染色体决定的； 3、通过P37“游戏”能解释生男生女的道理，解释生男生女机会均等的原因，正确看待生男生女的问题，拒绝性别歧视； 4、树立讨论意识、合作意识、鼓掌意识、效率意识...，做一个成功的、快乐的学习者。 【重点、难点】： 重点——1、人的性染色体和常染色体；2、人的性别差异是由性染色体决定的；3、P37“游戏”分析。 难点——理解人的性别决定方式。 【导入新课】生了女孩，是妇女的因素，对吗？ 课前准备：1、调查新生儿的情况（生男生女的因素、男女人数和比例、健康状况等）；2、准备P37“游戏”游戏材料用具，上课能直接能进行实验； 3、自主学习目标，阅读教材，查找资料，完成“自主学习”“合作探究” 【学生自主学习】 1．人的性别是由　　　　决定的，男性体细胞中的性染色体是　　　　，女性体细胞中的性染色体是　　　　。（用符号来表示） 如果用符号来表示男女体细胞中的染色体数量则可以表示为：男性为——23对（46条）： +XY；女性为——23对（46条）： + 。 2．女人在两次月经之间会排出的一个含　　　　染色体的卵细胞。男人在一次生殖活动中可排出上亿的精子，从含性染色体来说有　 种，一种是含　　　　染色体的，一种是含　　　　染色体的。 【小组合作探究】： 人的体细胞内成对的染色体的来源是什么？ 教材P38 “自我评价” T1 教材P38 “自我评价” T2 教材P38 “自我评价” T3 教材P38 “思维拓展” 【总结提升】（概念图/思维导图表示） 【过关检测】 基训 P12—13 T6—9 【课后作业】： 基础训练 P11—13 【学习反思】 蚅肂 2