数学课件设计中降低认知负荷的有效策略.docVIP

数学课件设计中降低认知负荷的有效策略 ----以初中数学课件设计为例 江西崇仁一中 陈永华 摘 要： 课件作为对师生的学与教产生重大影响的重要载体，不适当的设计将不同程度地导致学生认知负荷的增加，从课件设计视角研究降低认知负荷问题是一个具有现实意义的重要课题。本文作者结合实际设计与教学经验，提出初中数学课件设计应从通过数学样例技术、导航归类技术、简单合理的组织方式、学习者设计技术四个方面来降低认知负荷。 关键词：数学课件 认知负荷 有效策略 《数学新课程标准》指出：“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。”课件作为现代信息技术对课堂教学产生重大影响的重要载体，其设计理念、方式、方法均会不同程度对学生学习产生影响。由于图像和文本信息同时，容易导致认知负荷的超载状态，因而不适当的课件设计将会对学生的认知学习产生不必要的负面影响，即这种影响最突出的表现之一是增加学生的认知负荷，降低学生学习效能。因此，从课件设计这一视角去研究降低认知负荷问题，从源头上解决课件对学习者的负面影响。这是一个非常具有现实意义的重要课题，下面我结合相关理论与多年数学课件设计和教学经验，对这一课题提出解决之道。 一、认知负荷理论概述 认知负荷理论：理论起源于自欧美的人体工学或人机工效学领域，从心理、生理与认知层面，探讨工作与任务对执行者的影响与适合性，在早期被称作“心智工