生物的启示研究报告.doc

活动一、玩葱叶、找发现。 1、导入课题：葱是我们熟悉的一种植物，你知道葱叶有什么性能吗？拿出你准备好的葱叶，利用桌上给出的材料，参考课本插图，玩一玩，看你有什么发现。 2、学生分组玩葱叶，教师巡视指导，必要时可做一下点拔：我们试试一条葱叶可承受多大的压力？剪成条形再试试，看能承受多大压力，看哪种情况承受压力大。 3、学生讨论、交流玩中的发现。（学生的发现不一定相同，交流的内容也不一样。）教师要引导学生对自己和他人的研究结果认真分析、细致比较。 4、小结：筒形葱叶比剪开的条形葱叶承压能力强。 过渡：其它物体是不是也具有这种特性呢？ 活动二、我们来做葱叶模型 2 你打算用什么材料做葱叶模型？为什么？教师也可以向学生推荐桌上预先准备的材料。 3 学生动手制作葱叶模型，教师巡视指导。 提示：你做的模型具有葱叶的特性吗？比一比，看谁制作的最接近。 7 检测模型性能。让学生参照课本上的两幅图分组检测，看纸筒和纸片分别承受多大压力。 8 你的检测结果是什么呢？ 9 我们如果把葱叶的这种性能应用到日常生产和生活当中，你打算设计件什么产品来为人类服务？ 10 学生自由交流。 教师引导总结：同学们进行两项探究，实际上经历了这样一个过程：（板书）发现生物（葱叶）性能－＞根据生物结构特点（葱叶筒形）－＞建立生物模型（纸筒）－＞检测模型是否也具有生物性能－＞研制开发新产品。 教师明确：人们模仿生物的特性，研