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苏州大学生涯教育2014年寒假修学计划书 生涯规划包含了生涯意识启蒙和生涯决策行动两个方面。而正如我们一直强调的，这两者均已对自我和世界的客观认知为前提。而这种客观认知的形成则有赖于自我反省、外部学习、实践实习等方式获得。为了落实我们培养学生从“完整的人”到行业精英的生涯教育宗旨，帮助各位生涯发展委员更好地发现自我，了解社会，率先开启生涯规划意识，培养生涯发展能力，我们筹划了本次寒假生涯规划修学计划。我们希望各位通过阅读、观赏、行走，给自己的心灵多一些睿智，给自己的思维多一些视角，给自己的人生多一些经验。 一、阅读计划 在中国的语境中，“上学”即为“读书”。但在当前大学教育过于职业化、功利化的背景下，作为本职的“读书”却为所谓的“学知识”所取代。我们似乎了解了一门学科，成为了行业专家，但却忽视了对人性、人格、组织、社会所应有的关切和探索，而获得的专业知识也因其滞后性而失去竞争力。我们的专业课老师都在强调专业、学科，我们的教育管理者也都在强调成绩、分数，殊不知无所谓对人的了解，何以理解人之事业？ 专业教育一方独大的后果必然是人的异化——人越来越缺乏自我，为物或务所奴役。 我们认为，生涯教育是相对于专业教育的通识教育的组成部分，在某种意义上还是专业教育和通识教育之间的桥梁。所以，我们提出生涯教育的宗旨应为——培养学生从“完整的人”到行业精英。其中，完人教育是前提，行业精英是目标。我们的理解是，塑造学生的人文精神，帮助其想清楚“我是谁”、“我从哪里来”是前提和基础，只有这样才能去决策“我到哪里去”，也才能获得行动的成功。 考虑到教育对象的年龄结构、社会阅历、教育背景，阅读将是实施人文教育或通识教育的重要途径（而非所谓交叉专业的住宿安排）。基于这样的认知，我们择选了80本图书（见附件1），以供阅读分享。 这些书目主要涵盖了以下方面： 第一，大学成长教育类，共10本。主要帮助学生了解高等教育的本质、大学如何规划和成长。第二，社会科学类，共30本。主要涉及政治、法律、经济、社会、管理等方面的经典文献。第三，人文类，共30本。主要涉及哲学、历史、文学等领域。第四，科学通识类，共10本，主要为科普名著，以帮助学生对自然科学形成常识性认知。 具体实施上，本次读书按以下计划安排： 1、对象：2013级生涯发展委员和生涯发展协会成员。 2、寒假期间，每人至少选择阅读2本图书，并撰写读书笔记一篇（不少于2000字，禁止抄袭），并署名（学院、专业、姓名、联系方式）将电子稿于2月20日前发送至suda_career@126.com。寒假后，我们想评选出优秀读书笔记5篇，颁发证书，并给予一定的奖品激励。 3、下学期，我们将定期召开读书沙龙（计划两周一次），分享读书体会。 4、推荐书单和所有书目的电子版均已上传至360云盘。各位可先下载安装360云盘。登录账号为suda_career@126.com密码为：sudacareer。所有图书均为pdf格式，各位可下载adobe reader 或foxit reader等软件进行阅读。 二、行走计划 在信息传播技术日益发达的今天，我们已然相信“读万卷书，行万里路”是青年人生涯发展的最佳方式。只有在哪些被忽略的“田野”里，才能发现职业世界和现实社会的真正面向，找到解决问题的有效方法。 行走计划，旨在建立学生接触、发现和思考当前职业世界和现实社会的渠道，营造探讨就业环境和社会问题的环境和氛围，为学生对职业世界和意向行业形成客观的认知，从而实现学生的自我教育和自我成长，为生涯规划决策和行动提供参考。我们坚信，行动者，才有未来！ 实施方案： 此次寒假行走计划主要包括田野调查和生涯人物访谈两个部分，各人择一完成。 （一）田野调查 1、选题主要围绕“职业发展和生涯教育”展开，可就以下主题选择1项展开调研，或自定选题，撰写调查报告。 地区产业政策与职业发展前景 地区人才政策及其对大学生就业影响 地方创业支持政策实证调查 地方基础教育及其人才输出，对高等教育的影响 某一行业职业发展情况实证调查（公务员、村官、民企、外企、国企……） 对当前高等教育体制的思考（基于访谈的实证调查） 高校生涯教育方式方法的实证调查 高校就业指导教育的机制调查研究 当前大学生就业选择不同面向的实证调查（如就业城市选择、行业选择、工资制度选择……） 结合自身专业对某一专题进行调查 2、田野调查的方式可以问卷或访谈的方法进行。分组安排，请各位自行组织团队。 3、每个团队须就选择的议题进行实证调查，结合文献检索阅读，撰写专题调研报告（2000字），调研报告须附上访谈记录或问卷。报告模板见（附件2）。 4、开学后，中心将对各位所提交的调研报告进行评审。优秀选题和优秀调研报告亦将以获奖证书进行确认，并给予一定数额的奖金或奖品激励。优秀选题将推荐申报全校暑期社会实践