教學设计《我为神笔马良配音》.docVIP

《我为神笔马良配音》教学设计 版 本：新标准英语（一年级起点） 年 级：四年级上册 单元课序：第六模块第一单元 教学环境：网络教室 教师姓名：李春阳 单 位：黑龙江省大庆油田教育中心西苑小学 日 期：2010年8月20日 《我为神笔马良配音》教学设计 黑龙江省大庆市西苑小学 李春阳 一、教学分析 1．教学内容分析 本节课是新标准英语（一年级起点）第七册Module 6 Unit 1 It didn’t make gold. 本册书中,表示过去的行为和状态的语言是学生们需要重点巩固和强化的内容，在前几模块的学习中，学生已经初识了一般过去时否定句式和肯定句式的用法，而本课《神笔马良》的故事恰恰就是帮助学生巩固、运用一般过去时的否定句式和肯定句式的一个非常好的载体。 2．教学对象分析 四年级的学生对一般过去时已经有了一段时间的学习，了解一般过去时态中肯定句式与否定句式的不同表达，同时对规则动词过去式与不规则动词过去式的两种形式也有所学习。而这些难点知识，在实际应用中易出错。学生在已有知识的基础上，运用自主探究，实践体验的学习方法，通过本课的学习会得到进一步的操练，从而巩固加强一般过去时否定句式的用法。学生已有过简单表述事情的学习经历，但对于要应用一般过去时态讲述故事还是比较生疏的。本课设计的符合学生兴趣特点的教学活动，会有助于学生在操练中加强重点知识的掌握，并会用所学语言知识讲述过去所发生的故事。小学生对动画还持有浓厚的兴趣，以动画为认知与操练的切入点，以兴趣引导学生主动参与学习。 3．教学环境分析 网络教室环境的选择： 本课的故事性可以为学生提供非常经典的动画视频，并通过在网络教室的教学环境中，通过学生与信息资源互动的多维学习方式，实现学生视、听、说、做的学习目的，有效的实现英语教学目标。学生能够人手一机，通过简单易行的电脑应用让每个孩子能亲自为影片进行独立再创作。 二、教学目标 语言知识目标 功能 能灵活运用一般过去时的否定句式和肯定句式谈论过去发生和没有发生的事情。 目标语句 He didn’t help people. This old woman didn’t have food. It didn’t make gold. 词汇 make—made, take—took，paintbrush,gold 语言技能目标 听 能听懂，理解《神笔马良》的故事。 说 能会说上述目标语句和词汇，并能在提示下运用目标语句描述图片所表达的意思。 读 能读懂小故事，并能够完成与小故事相关的练习。 学习策略 在与多媒体信息的互动中，通过自主探索，实践体验的学习方法，引导学生在任务的驱动下在新奇的情境中，自主、积极愉快地参与到语言学习中，通过完成任务，实现学习目标，培养学生会学习，主动学习的意识。 文化意识 培养学生喜爱故事，多读中外经典故事。 情感态度 感受马良的善良与乐于助人的优秀品格，并鼓励学生用所学的语言讲述一个他所知道的故事。’t加动词原形。 教学难点：掌握一般过去时否定句式的用法：didn’t加动词原形，在实际状况中准确应用。 四、教学过程 环 节 信息技术的使用 信息技术的作用 律动热身，回忆旧知 图片、声音 轻松愉悦氛围 趣味导入，故事呈现 图片、视频 巧妙激趣导入 主动探究，学习新知 自学生词 Flash发音，拖拽 提供自学空间 游戏第一关：找一找 Flash按钮 引导发现新知 游戏第二关：拼一拼 flash 自主探究规律 游戏第三关：考一考 Flash填空、动画评价 及时高效检测 新奇体验，强化新知 配词 Flash视频、拖拽 强化整体认知 配音 绘声绘影、博客 体验职业语境 延伸学习，拓展新知 博客留言板 拓展思维写作 （一）律动热身，回忆旧知 1．师生问候，以一首自编的歌谣进行课前热身，在歌谣中温习“didn’t”。 Didn’t didn’t, Didn’t didn’t, I I didn’t… She she didn’t… I didn’t clean my room. She didn’t wash her shirt. Didn’t didn’t, didn’t didn’t, He he didn’t… We we didn’t… He didn’t see the kite. We didn’t paint a picture. 【教学设计意图】：自编歌谣带动孩子进入轻松愉快的英