生活处处有学集体备课教案1.docVIP

高二教案 学科 政治 编号：1 编写人：盐山中学 王俊芹 审核人：政治组 课题 生活处处有哲学 授课课题 名称 生活处处有哲学 授课时间 2015.10.14 课时 1课时 课型 新授课 教学目标 知识与技能 ⑴ 理解 ○ 哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。 ○ 哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。 ○ 哲学是给人智慧、使人聪明的学问。 ○ 哲学可以使人们正确看待宇宙和人生。 ⑵ 运用 ○ 联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中 过程与方法 ⑴ 提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。 ⑵ 通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。 情感态度与价值观目标 ⑴ 通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。 ⑵ 使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。 知识分析 教学重点 哲学的本义与任务 教学难点 理解哲学与实践的关系 易错点 哲学指导人们正确的认识世界和改造世界 教法选择 讨论法 探究法 讲授法 自主学习法 学法指导 哲学具有抽象性，逻辑性强的特点，学生在学习中要积极思考，善于提问，注意理论联系实际。 课堂教学提问计划 序号 提问问题设计 提问环节 提问类型 提问目的 预想学生表现反映 教师应对策略 1 2 3 4 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师引导点拨提炼过程活动 学生自学讨论探究过程 导入环节 （3分钟） 教学流程设计环节 一：导入 多媒体播放歌曲《雾里看花》。在这纷纷扰扰的世界中，我们经常会为一些问题而困惑不解，比如“我是谁，我从哪里来”同学们你是否也思考过类似的问题呢？ 当我们有能力回答这一问题的时候，就标志着我们开始了哲学的思考。说到哲学，有人认为很深奥，很难说清它是什么；有人则认为，它离我们很近，它是对生活的反思；那么究竟谁是谁非，就让我们走进哲学吧。 二：教学流程设计环节 （一）自主学习 自学提纲： 1.哲学在哪里？——哲学就在我们身边2.从哲学的本义是什么？ 3.从哲学的功能有哪些？ 基础知识梳理： 生活处处有哲学 1、哲学的智慧产生于人类的 活动。哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。 2、哲学源于人们对实践的 和对世界的 。 哲学是指导人们生活得更好的艺术 1、哲学是一门 、 的学问。 2、 的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为 提供积极有益的指导。 3、哲学的任务，是指导人们 。 （二）合作探究 探究一：哲学在哪里（播放多媒体课件） 请同桌之间讨论课件1和2中的问题： 1.你是怎么看待“笑比哭好，还是哭比笑好”这个问题的？ 2.你如何看待考试中的排名？ 师总结：以上同学的回答说明了我们的日常学习中经常有哲学的存在。为了更好的让同学们理解这个问题，我们再次拓展扩深，请同学们分组讨论课件中的3和4问题： 3.你说出下列生活中的现象体现的哲学道理 “攻与守”“种瓜得瓜种豆得豆”“下雨好极了、下雨糟透了”等 4.请说出下列成语典故蕴含的哲学道理 “煲汤下盐”、 “拔苗助长”、 “郑人买履” “刻舟求剑” “一把钥匙开一把锁” “一着不慎，满盘皆输” 你能再想出一些蕴涵哲学道理的寓言、成语、警句、典故么？ 探究提示：人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？是凭空产生的吗？如果不是，那么它是从哪里来的？ 探究结论一： 哲学不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中形成和发展起来的。一句话：（板书）哲学的智慧产生于人类的实践活动。 自主思考： 问题：人类自诞生以来从事的两项基本活动是什么？哲学生活中的世界和日常生活中的世界一样吗？ 教师点拨：略（见课件） 师：在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形