第 05 开放探索题解法(高中版).docVIP

第 5 讲 开放探索题解法（高中版） （第课时） 重点：创造性思维方法。 难点：选择合适的方法和探索的经验技巧，形成解决问题的思路。 1．勇于探索，自主探索，积极探索；2．能解决开放探索问题。 在试卷中题大约占1分左右。 开放探索题是指那些题目条件条件多余或不足、结论不明确或不唯一、解题方法多样，能给学生留有较大探索余地的问题。开放探索题主要考察学生的创新意识。 开放探索题的特点：形式新，解法活、无固定解题模式。 开放探索题的分类：按开放的对象可分为: 条件开放型（条件多余或不足），结论开放型（结论不明确或不唯一），策略开放型（解题方法多样），综合开放型（条件、结论、策略的综合）；按解题目标的操作模式可分为: 规律探索型,问题探究型,数学建模型,操作设计型,是否存在型，类比创新型。 常见的题有种：第一种做法从课本上的一些题出发，引申出开放题。我们平时所做的题，大多是具有完备的条件和确定的答案。命题者往往会原有问题，形成开放题。第二种做法为体现某一种数学研究方法而编写开放题第三种做法学生所学的知识结构的交汇点切入编写开放题交汇点可以是新概念新定义新定理新规则新情境并且这些信息有可能不是直接给出的要求解题者通过观察阅读归纳探索进行迁移即读懂新概念理解新情境获取有用的新信息然后运用这些有用的信息进一步演算和推理从而考察在新的信息新的情景下独立获取和运用新信息的能力综合运用数学知识解决问题的能力和探索能力。 1．条件开放型探索题 条件题实质上是寻找使命题为真的充分条件充要条件先假设结论成立，中，四条侧棱长都相等，底面是梯形，， 。为保证顶点P在底面所在平面上的射影O在梯形的外部，那么梯形需满足条件___________________（填上你认为正确的一个条件即可）． 分析： 观察条件，由于四条侧棱长相等，所以，顶点P在底面上的射影O到梯形四个顶点的距离相等．即梯形有外接圆，且外接圆的圆心就是O．显然梯形必须为等腰梯形。 观察结论，结论要求这个射影在梯形的外部，事实上，我们只需找出使这个结论成立的一个充分条件即可。 显然，点B、C应该在过A的直径AE的同侧。不难发现，应该为钝角三角形。 故当（且ACBC）时可满足条件。 点评：①本题为条件探索-问题探究型题目，同时考查空间想象能力。本题结论明确，需要完备使得结论成立的充分条件，可将题设和结论都视为已知条件，进行演绎推理推导出所需寻求的条件。②其余等价的或类似的条件也可以。 2．结论开放型探索题 对于结论开放的探索题，结论往往不确定、不唯一，或结论需通过类比引申推广，或结论需要通过特例归纳。解决这一类问题，要注意使用类比归纳、等价转化、数形结合等思维方法。 是否存在型问题属于结论开放题，相对于其他的开放题来说，由于这类问题的结论较少（只有存在、不存在两个结论），所以往往从承认结论、变结论为条件出发，然后通过特例归纳，或由演绎推理证明其合理性。探索过程要充分挖掘已知条件，注意条件的完备性。 例.（高一）已知奇函数的定义域为R，且在［0，+∞)上是增函数，是否存在实数m,使f(cos2θ－3)+f(4m－2mcosθ) 对所有θ∈［0,］都成立？若存在，求出符合条件的所有实数m的范围，若不存在，说明理由。 解：∵ 是R上的奇函数，且在［0，+∞)上是增函数，∴ 是R上的增函数。于是不等式可等价地转化为f(cos2θ－3)f(2mcosθ－4m)， 即cos2θ－32mcosθ－4m,即cos2θ－mcosθ+2m－20， 设t=cosθ，则问题等价地转化为函数g(t)=t2－mt+2m－2=(t－)2－+2m－2在［0，1］上的值恒为正，又转化为函数g(t)在［0，1］上的最小值为正， ∴ 当0,即m0时，g(0)=2m－20m1与m0不符； 当0≤≤1时，即0≤m≤2时，g(m)=－+2m－20 4－2m4+2， ∴ 4－2m≤2， 当1，即m2时，g(1)=m－10m1，∴ m2 综上所述，符合题目要求的m的值存在，其取值范围是m4－2。 点评：本题属于结论开放-是否存在型题目，同时考查函数的单调性和奇偶性,求最值。 例.（高三）设等比数列的公比为 ，前项和为，是否存在常数，使数列 也成等比数列？若存在，求出常数；若不存在，请说明理由。 分析：设存在常数， 使数列 成等比数列。 ∵ ，∴ ， (i) 当 时， 代入上式得 ， 即 =0 ，但 , 于是不存在常数 ，使成等比数列； (ii) 当 时， ， 代入上式得 ， ∴ 。 综上所述 , 存