第3课《把的心脏带回祖国》.docVIP

课 题 3.把我的心脏带回祖国 课时安排 二课时 教学 目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学 重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。 教学 难点 通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神 课前 准备 生字词小黑板 主备人 丁曙光 执教人 杨红梅 第 一 课时 课时目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，联系上下文理解有关词语。 教学过程： 师 生 活 动 思考与调整 一、揭示课题。　　　　你了解哪些音乐家？ 　　　　你还了解哪些爱国歌曲？今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。（板书：把我的心脏带回祖国）　　　　从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？　　二、初读指导。　　　1、自由读课文，要求：　　　　（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。　　　　（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。　　　2、检查自读情况。　　　　（1）读生字词，相机正音。　　　　（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。　　3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。　　4、指导分段。　　三、精读指导。　　　1、回答：“我”是谁？（波兰年轻而富有才华的音乐家肖邦）文章哪一部分告诉了我们？（第一段）　　　 2、默读第一段，思考：你还知道什么？　　　　（1）交流：肖邦为什么离开自己的祖国。　　　　（2）指名读有关语句。 3、指导朗读。 体会肖邦当时的悲愤之情。 四、指导书写。 五、作业： 钢笔习字册 （聂耳、冼星海等） 总第 5 课时 第 二 课时 课时目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文第二自然段。 2．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学过程： 师 生 活 动 思考与调整 一、复习导入。　　　　1、读了课文第一段，你知道了什么？　　　　2、过渡：既然是不得不离开祖国，那么离别的情景肯定是令人难忘的。二、继续精读训练。　　　1、学习第二段。　　　（1）默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。　　　（2）出示课件，交流：咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。　　　（3）自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。　　　（4）交流并指导朗读。　　　　　请想象师生咏唱送别曲时，是怎样的神情。　　　　 指名读有关语句，体会深厚的师生之情。　　　　 埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“……无论……都不要……啊”是何等恳切！　　　　想象埃斯内尔此时的激动心情。　　　　自由读、男生读，体会老师语气之恳切。　　　　老师把祖国的泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦，使他激动万分，实在感人。　　　　出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说；“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”　　　　思考：、“特殊礼物”指什么？出示课件 埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考)(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民）　　　　　　　　　 总第 6课时 教学过程： 师 生 活 动 思考与调整 此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢？指名读有关语句。2、学习第三段。 朗读全段，体会师生之间真挚深厚的情感。 （2）过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人，离开了他深爱着的家园，上路了。 3、学习第三段。　　　（1）指名读第3自然段，出示：悲愤欲绝（读）　　　　①查字典，解释“绝”：气息中止。　　　　②说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。　　　（2）引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？　　　　　　（3）从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。）　　　（4）默读第4自然段，思考写了什么。　　　（5）交流。　　　　　朗读体会肖邦忘我工作的精神。　　　（6）思考：他为什么要这么做？　　　　　交流。　　　　　　　　　　朗读体会肖邦思念祖国的情怀。 　　　（7）引读：所以，“他……时间……可是他……“　　　　　看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论在钢琴演奏