第5课时 数连乘及简便计算 滕州级索镇中心小学 张文娜.docVIP

小数的连乘及简便计算 教学内容：青岛版小学数学五年级上册第10—11页，信息窗3合作探究“红点”和“绿点”内容， 小数的连乘及简便计算 教学目标： 1. 在具体情境中理解并掌握小数连乘、乘加、乘减混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确计算并能根据实际情况用“四舍五入法”求积的近似值。 2.在具体情境中,通过合作交流再次感受转化思想的应用在解决实际问题的过程中，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。,导入新课谈话:同学们,前面我们学习了小数乘法,通过探究学习，我们发现小数乘法与整数乘法间存在着紧密的联系.我们一起来做感受一下他们之间的奥秘吧?口算(想一想你是怎样算的) 0.7× 0.7???? 1.1×10????2.5×0.4 ????? ?3.5×0.1?????0.2×5??? 1.25×8 汇报时说出每道题的算法。 二、创设情境,提出问题(多媒体出示情境图)引导学生读图:仔细观察情境图,从中你了解到了哪些数学信息？根据这些信息,能提出哪些有价值的数学问题？引导学生提出两步计算的问题,根据学生回答板书:????三、小数连乘的运算顺序和求积的近似值。 解决问题问题怎样解决？ 如何列式？ 学生尝试自己列式解决计算时按照的顺序计算小数连乘的运算顺序和求积的近似值。小组进行展示。???? 4.85×1.5×2.5??????=7.23×2.5??????=18.075(元)先算需要多少钱,再算需要多少钱.计算时按照从左到右的顺序计算师适时总结:这道题用小数的连乘进行计算的在计算的时候,从左到右依次运算求积的近似值 提问:同学们思路清晰,计算结果也是正确的现在,如果是你来付钱,需要付多少钱呢？ 为什么？ 根据学生回答,教师小结:收现款时,通常只算到分,所以把保留两位小数取近似值在生活在中,很多地方都要根据实际情况或者按照要求求积的近似值,因此,要学会灵活应用这一知识. 练一练:计算并按要求取近似数:?????1.4×0.8 (保留一位小数) 0.43×2.5(精确到百分位) 小数四则混合运算简算小数四则混合运算简算方法一：???????方法二：方法：4.72×2.5 + 5.28×2.5? （+5.28）×4.72×2.5 + 5.28×2.5 =11.8 + 13.2????? = 10 × 2.5 = （+5.28）×=25 (元)???????= 25（元）= 10 × 2.5 2.小组内交流运算顺序和运算方法。 = 25（元）4.72×2.5 + 5.28×2.5 。 第二种方法先求出一千克大米和一千克小米的总价，然后与每千克2.5元相乘求出一共付多少钱：（+5.28）×的运算顺序的运算顺序 小数连乘，从左往右依次计算；小数乘加乘减混合运算的运算顺序同整数乘加乘减混合运算的运算顺序相同。没有括号的，要先算乘法，后算加减法；有括号的，要先算小括号里面的。 为了便于理解记忆顺口溜小数连乘最好办，从左到右依次算， 乘加乘减无括号，先算乘法后加减， 遇到括号怎么办？先把括号里面算， 明确是关键小数乘法要简算，先把定律记心间， 再把算式仔细看，因数是否有特点， 交换分配和结合，对症下药繁变简， 计算准确方法活，通过简算关。?1．火眼金睛辨对错。?? (1) 2×5.47+4.53?????? (2)?? 10 ×（0.25+25.8）?? =2 ×10???????? =10 × 0.25 + 25.8?? =20????????? ?=28.3引导学生认识到错误的原因，并找出正确的计算方法。 2．基础练习。 （1）将课本第11页第4题填在课本上。（汇报时说明运用了什么运算律） （2）能简便计算的要简便计算。 2.8×5.5×1.3 0.71＋0.25×0.4 1.25×1.5×0.8 19.7×5.3＋4.7×19.7 （1）请几名学生上台板演，其余同学做在练习本上，教师在台下巡视。 （2）让发现错误或不同算法的学生上台板书。 （3）交流解题方法，使用简便算法的说出所用的运算律。 3.提高练习。（机动处理，如时间不够留到下节课突破。） 1.7×101 5.5×9.8 引导灵活运用乘法分配律，分别将101分成100+1，9.8分成10-0.2。 4.趣味拓展练习。 ● + ● + ● + ● = 3.6 ▲ + ● = 2.8 （▲ - ●）× 1.5 = 先独立思考，然后在小组交流解决问题的方法，在独立解决问题并汇报。 5. 全课总结：通过本节课的学习，