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让家庭和学校同唱一首歌 作者姓名: 王 升 平 张 霞 作者单位：山东省沂水县高庄镇第一初级中学 联系电话：0539-2441273 邮 编：276427 时 间：二O一一年四月 让家庭和学校同唱一首歌 山东省沂水县高庄镇第一初级中学 王升平 张 霞 【内容提要】 家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素，在教育这个过程中是不能割裂的。构建学生和谐的成长环境，必须利用现有的学校教育资源和开发新的家庭教育资源，形成家庭、学校真正意义上的教育合力。 学校教育和家庭教育，各自都发挥着教育的职能，但并不是在两条平行的轨道上的，而是不断交叉不断前行，相辅相成，不断前进的。那么作为教育者应主动寻找双方教育的交叉点，将学校教育和家庭教育连接起来，在工作中有意识的将两种职能互相融合，发挥出教育的最大效果。实现学校与家庭的强强联手，搭建学生成长的舞台，促进学校、学生与家长的共同成长。具体做好：一、注重沟通交流， 达成同步教育的共识。二、尊重家长意见，建立良好的家校关系。三、正确引导家教，革新家庭教育的方式。四、家校协同教育，搭建学生成长的舞台。 【关 键 词】 家庭教育 学校教育 家校同步教育 【 正 文 】 一个孩子来到社会，父母都希望他（她）成为社会的有用之才。 那么，谁能承担教育孩子的责任，家庭？学校？ 显然两个答案都太片面，从孩子的成长过程中看，两者必须共同承担，才能肩负起孩子的成长责任。虽然学校教育和家庭教育是两种不同的教育，这两种教育又存在着诸多差异，但二者绝对不能脱离开来的。例如学校承载着学生文化知识的学习，但也要把学生道德品格的培养放在教育的首位，但随着社会的复杂化，这一方面已不再是学校单方面可以胜任了，这就存在着，家庭教育对学校教育的进一步延续，它影响着学生思想品德的形成和发展。由此可见，家庭与学校作为社会这个大系统中的组成要素，在教育这个过程中是不能割裂的。?构建学生和谐的成长环境，必须利用现有的学校教育资源和开发新的家庭教育资源，形成家庭、学校真正意义上的教育合力。这种合力体现在学校、家庭在教育观念、教育思想、教育内容、教育途径和教育方法等的一致性与和谐性。 学校教育和家庭教育，各自都发挥着教育的职能，但并不是在两条平行的轨道上的，而是不断交叉不断前行，相辅相成，不断前进的。那么作为教育者应主动寻找双方教育的交叉点，将学校教育和家庭教育连接起来，在工作中有意识的将两种职能互相融合，发挥出教育的最大效果。如何多渠道找到家校教育的切合点，实现家校教育的统一。笔者结合多年来的教学实践粗浅地谈一下家校合作的做法： 一、注重沟通交流， 达成同步教育的共识 家长都希望孩子健康成长，绝大多数学生家长也很注意对孩子的教育。但是，也有一些家长把教育孩子的责任完全推给学校。有的家长甚至连孩子挑吃挑穿的毛病，兄弟姐妹之间的矛盾，也提出要老师严加管教，而他们却不肯主动承担起教育子女的责任。显然，这种观点和做法是极不妥的，极不利于家校共同教育的形成，极不利于孩子成长。 因此，教师要讲清家庭和父母在教育孩子中的作用，家庭教育要与学校教育协调、同步，才能教育培养好孩子。通过一些浅显、具体、乐于接受的例子，使家长们懂得：孩子自出生的第一天起就开始接受家庭教育，从父母那里学习语言、学习认识周围事物，学习生活习惯；家庭教育给孩子的印象最深刻、最牢固，它是孩子以后发展的基础。从而使家长认识到，自己有教育孩子的义务，应该承担起教育孩子的责任，自觉把对孩子的殷切期望与对孩子的教育行为结合起来，为家校同步教育的构建打好良好的基础。 二、尊重家长意见，建立良好的家校关系 在教育实践中，教师和家长存在许多不合作现象，很大程度是由于教师对家长尊重不够或想法不理解而造成的，因此，与家长的交往中，要做到尊重、理解家长。尊重他们的感情，尊重他们的意见，尊重他们的人格，才能建立良好的家校关系。 克服互相埋怨情绪，避免伤害家校感情。 在教育学生问题，教师与家长间不能互相埋怨，一方怨老师不会教，一方怨家长不会养。这样，导致双方产生对立情绪。另外，在教育一些不称心的学生时，老师不要指责有加，在家长面前大力批评其孩子，好事没一份，坏事份份有。这样，导致家长感情受到伤害。结果造成家长怕见老师，老师愁见家长，于是影响了家校的联系。 作为家长，一般都期盼孩子成才，对孩子的成长十分关心，孩子在学校表现不好，就会觉得脸上无光，对于这样的孩子，不要急于向家长指出学生的缺点、短处，向家长“告状”，而是从有利于学生发展的角度客观地交换意见，研究互相配合教育、培养孩子的对策与方法。 如我曾教过的一位叫王英龙同学，学习不认真，经常完不成作业，教育多次，收效甚微。究其原因，家长有不可推卸的责任。父母亲工作之余成天钻在麻将堆里，很少关心孩