山东省德州市乐陵一中214年高中生物 5.4能量之源 光与光合作用（一）A学案 新人教版必修1.docVIP

山东省德州市乐陵一中2014年高中生物 5.4能量之源 光与光合作用（一）A学案 新人教版必修1【学习目标】1.理解实验“绿叶中色素的提取和分离”的实验原理和方法，掌握基本操作技能2.了解色素的种类和功能及叶绿体的结构和功能3.了解光合作用的探究历程【学习重难点】 绿叶中色素的种类及绿叶中色素的提取和分离课前预习案【旧知回顾】有氧呼吸：第一阶段第二阶段第三阶段场所产物能量有氧呼吸反应式： 无氧呼吸反应式： 影响呼吸作用的因素有哪些？ 【教材助读】一、捕获光能的色素和结构1、提取和分离叶绿体中的色素（1）原理：叶绿体中的色素能溶解于 。所以可用 提取绿叶中的色素。叶绿体中的色素在 中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上 ；反之则慢。（2）方法步骤： = 1 \* GB3 ①提取绿叶中色素：称取菠菜叶2g→剪碎置于研钵→放入少许______ _和____ ___→加入 10mL____ __→迅速研磨→过滤→收集滤液（试管口用____ __塞严） = 2 \* GB3 ②制备滤纸条： = 3 \* GB3 ③画滤液细线： = 4 \* GB3 ④分离色素：滤纸条轻轻插入盛有层析液的小烧杯中，滤液细线不能触及到 ，用培养皿盖住小烧杯。（3）结果分析：色素的种类和功能色素功能在滤纸条的分布叶绿素 ：蓝绿色吸收 ：黄绿色类胡萝卜素叶黄素： 吸收 胡萝卜素： 二、叶绿体的结构和功能 含有很多 ，由 堆叠而成，分布有 和 叶绿体的功能是： 三、光合作用的探究历程1、直到18世纪中期，人们一直以为只有土壤中的 是植物建造自身的原料。2、1771年，英国的普利斯特利的实验证实： 可以更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。3、1779年，荷兰的英格豪斯证明了 在更新空气中不可缺少。4、1785年，随着空气组成成分的发现，人们才明确绿叶在光下放出的气体是 ，吸收的是 。5、1864年，德国的萨克斯的实验证实了光合作用的产物还有 。6、1939年，美国的鲁宾和卡门利用 证明了光合作用释放氧气来自水。7、20世纪40年代，美国的卡尔文，利用 技术最终探明了CO2中的碳在光合作用转化成有机物中碳的途径。【预习自测】1.吸收光能的色素分布在： （ ）A.叶绿体的外膜上 B.类囊体的薄膜上 C.叶绿体的内膜上 D.叶绿体的基质中2.在叶绿体色素的提取实验中，研磨绿叶时要加入乙醇，其目的是（ ）A 防止叶绿素被破坏 B 使叶片充分磨碎C 使各种色素充分溶解在乙醇里 D 为了使叶绿素溶解在丙酮里3.下列各项液体，可做为色素溶剂的是（ ）A 水 B 氯化氢 C 乙醇 D 草酸【问题反馈】（记录预习过程感到困惑的问题）学案编号 1-24 使用人： 班级： 使用时间：主备人：学案编号 1-24 使用人： 班级： 使用时间：主备人： 主任：装 订 线课内探究案A探究点一：捕获光能的色素问题1：本实验的选材： 问题2：色素提取和分离的原理是？问题3：无水乙醇的用途是_________________________ __；层析液的的用途是_____________ _____；二氧化硅的作用