多元智能理论对教育教学价值体系发挥.docVIP

多元智能理论对教育教学价值体系发挥 ; 1、智能; 加德纳超越了传统智力理论所依据的两个基本假设,即第一,人类的认知是一元的;第二,人类的智力是可以测量的。传统的智力理论认为智力是在标准化测试中所得到的成绩。智能被视作是固定的、静态的实体,是天生的,伴随人的一生。; 加德纳的智能理论,智能是在特定的文化背景下或社会中,解决问题或创造具有某种产品的能力,超越了传统智能观念仅仅把使用语言和做数学题的能力作为构成智力的元素的误区,从而使智力得以走出书本和学校,而与人们的社会生活实践相联系。; 2、多元智能理论; (1)言语/语言智能。言语/语言智能是指用语言进行思维,有效运用口头语言和书面文