基于实践的研究性学习反思.docVIP

基于实践的研究性学习反思 ; 研究性学习以分析和解决问题为外显行为,体现了学生学习的自主性、合作性和探究性,对提高历史课程目标的达成率有着重要的推动作用,然而,随着实践的深入,我们发现,由于在一些问题上的理解不同,在实施研究性学习过程中,一些做法值得商榷。本文试就这些做法,谈谈自己的想法,为进一步推广研究性学习提供一点启示。; “名正”才能“言顺”:研究性学习的重心在“学习”; 我国“研究性学习”概念,“是指在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式”[1]。这里有三个基本内涵:一是以提出、分析和解决问题(用类似科学研究的方式获取和应用知识)为主要手段;二是以实现