生命教育融入教學设计表格.docVIP

生命教育教學 教案名稱 教學者 學程 生命教育領域 生命教育主題 教學目標 九年一貫教學時九年一貫 春天、天氣變化、情緒管理 教學內容「」， 時間 教學目 標編號 教學活動 (按照活動次序以阿拉伯數字分別編號) 教學資源 5 2 1.觀看氣象報告的教學VCD，並提醒小朋友仔細聆聽氣象報告的內容，並試著紀錄重點。 教學VCD 10 2 2.問題討論：從氣象報告中可以知道哪些事情呢？（如：天氣、溫度、雲量、紫外線指數）；並請學生發表討論結果。 10 3 3.討論：如何用圖案或符號表示晴天、陰天和雨天呢？這三種天氣又會讓你覺得老天爺的心情如何呢？ 晴天所代表的符號：圓圓的太陽、太陽眼鏡、大陽傘、帽子等。 陰天所代表的符號：黑黑的雲、薄長袖外套等。 雨天所代表的符號：大大的雨點、雨衣、雨傘、閃電。 15 1 4.教小朋友利用「老天爺的臉色」紀錄表（見附件），共同討論要如何紀錄表中的項目，其中必須包含日期、星期、天氣、冷熱、老天爺的心情、我的心情、當天特別的事等項目。（藉由為期一週的天氣與自己心情的紀錄來觀察變化） 圖畫紙 15 4 5.一週後全班共同討論「老天爺的臉色」紀錄表。 這星期有幾天晴天？幾天是陰天？幾天是雨天？ 你的情緒在這七天內，是否也有著不同的變化呢？是高興的多呢？還是難過的多呢？ 你最喜歡哪一種天氣呢？為什麼？ ◎ 哪一天的心情最好，發生了什麼事？哪天你最難過？是什麼原因呢？ 紀錄表 5 1 6.配合天氣的變化，不同的天氣狀況需準備不同的用具。（如：晴天時，太陽很大雲很少，出門要帶帽子；陰天多雲，太陽躲在雲後，最好帶著薄外套；雨天時，要記得帶雨衣或雨傘） 10 5 7.老師講述「菲菲生氣了」（P.P.T）的故事，並問小朋友菲菲為什麼生氣呢？你有沒有生氣的經驗呢？那是什麼樣的感覺呢？為什麼菲菲後來又不生氣了呢？你怎樣讓自己從生氣變成不生氣呢？ 參考答案：學菲菲一樣讓自己大哭一場或是離開影響自己情緒的人、事、物，到外面散步，看看美麗的大自然，心情就會變好了。 繪本 10 5 8.老師總結：春天的天氣變化很快，常讓人措手不及，無所適從；人也有情緒變化，但要學習控制自己的情緒，發洩自己的情緒，不要情緒變化莫測，而讓人不知如何與你相處。高EQ才會有好的人際關係。 教學成果(學生作品及其他表現) 學生紀錄表一 學生紀錄表二 學生紀錄表三 教學檢討(針對教學設計、教學活動及教學評量等進行省思約300字)……，以使自己有更多方法來掌控自己的情緒。 相關教材 莫莉˙卞（2000）。菲菲生氣了。（李坤珊譯）。台北縣：三之三文化事業股份公司。 下接學習單及相關教材 老天爺的臉色一年四班 號姓名 日期 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 月 日 星期 天氣 覺得冷或熱？ □ 冷□熱 □舒適 □ 冷□熱 □舒適 □ 冷□熱 □舒適 □ 冷□熱 □舒適 □ 冷□熱 □舒適 □ 冷□熱 □舒適 □ 冷□熱 □舒適 心情指數 開心 無聊 難過 生氣 其他 開心 無聊 難過 生氣 其他 開心 無聊 難過 生氣 其他 開心 無聊 難過 生氣 其他 開心 無聊 難過 生氣 其他 開心 無聊 難過 生氣 其他 開心 無聊 難過 生氣 其他 特別 的事 蚅肂