教师创设教情景能力的培养与训练.docVIP

一、 1、探究教学能力与教师专业发展有何关系？ 答： 教师专业发展需要探究教学能力 （1）．教师专业发展是历史的必然 教师专业发展已成为国际教育改革的趋势。新课程实施将全方位触动教师，促使教师在新课程理念下审视自己的教学生涯，对自己的教学能力提出多方面要求。 教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。20世纪60年代中 （2）．探究教学能力是教师专业能力的重要组成部分 教师的专业性是教师专业化研究的重要课题。著名教育家叶澜教授指出：一种职业能否被称为一种专业，并不仅仅以学历或对业务提出的一定的要求为标准，它是由与职业性质相关的综合性要求来决定的。教师的专业素质至少包括：与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性交点；多层复合的专业知识结构；多方面的教育智慧和能力。教师通过探究教学能力的培养与训练，获得与探究教学有关的技巧、态度、信念、价值、理念、知识结构等专业能力，从而促进教师专业发展。 (3)实施新课程必须提高教师探究教学能力 新一轮的基础教育课程改革是一场极为深刻的教育变革。我们的教师对新课程教育理念等诸方面的认识深度、广度都不足，很多教师对建构主义、多元智能、教育交往等课程改革的相关理论知之甚少或知之甚浅，甚至完全没有接触，以致他们对新课程的教学或不适应或不能把握，甚至会出现只走形式而没有实际效果的新课程教学。探究性学习是新课程提倡的新的学习方式之一，教师的探究教学相对传统教学而言，无论是在理念、专业知识、专业精神、专业能力等方面都受到了严峻的挑战，教师必须加强学习，接受培养与训练，从而适应新课程教学工作。 2、探究性学习与接受性学习相比有何不同之处？ 答： 探究性学习的特点：（1）．探究性学习的开放性 探究性学习在目标上是开放的 探究性学习在内容上是开放的（2）．探究性学习的自主性（3）．探究性学习的过程性（4）．探究性学习的实践性（5）．探究性学习的主要教学方式是任务驱动 二、1、指导学生搜集探究信息时，教师除具备本单元提及的能力外，还应具备哪些素质？ 答： ① 强烈的信息意识；对信息、信息社会、教育信息化有基本正确的理解；关心教育信息化进程，积极投入教育信息化工作。 ② 对信息有较强的敏感度，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；为学习或教育教学工作等问题的解决，能确认自己的信息需求，能灵活地通过多种渠道较迅速地获取有效信息。 ③ 能准确、高效地解读信息和批判性地评价信息；能将信息应用于批判性思考。 ④ 能有效地吸收、存储、快速提取和发送信息；能较好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。 ⑤ 能对相关信息进行有效整合，创造性地使用信息解决问题；能用尽可能好的方式表达、呈现(和储存)自己生成的新信息。 ⑥ 能将以上一整套信息技术更好地运用于自己的继续学习和交流中。 ⑦ 有较强的信息道德意识和信息安全意识。 2、指导学生分析处理信息资料时，先后有哪些任务需要完成？ 答：（1）获取信息资料的能力 （2）巧妙设计搜集信息任务的能力 （3）细心制定搜集计划的能力 （4）选择和提供恰当搜集范围的能力 （5）创造性使用教材的能力 三、1、请举一个你的教学实例，说明你是怎样启发、指导学生掌握并灵活运用正确的探究方法解决探究问题并得出结论的？ 答：教学内容：必修1第26课　世界多极化趋势的出现 教学目标： 1．知识与能力：了解欧共体、日本、中国、不结盟运动崛起的情况，理解多极化的概念及多极化趋势出现的影响。通过研习史料，逐步形成提取有效信息的能力。 2．过程与方法：采用合作探究、课堂讨论相结合，突出对史实的分析与归纳方法的运用。 3．情感态度与价值观：通过认识经济发展对多极化趋势出现的重要作用，让学生认识到发展经济对中国的重要性；认识多极化趋势的出现，有利于世界的和平与发展。 教学过程： 【导入】 20世纪80—90年代，中国提出了多极化概念，国内学术界对多极化进行了多方面的研究，取得和形成了一批成果和共识。所谓“极”是指具有政治、经济、军事、文化、科技等较强大的综合实力，对国际事务具有较大影响的相对独立的力量中心或国家集团。当一个国家的力量遥遥领先,远远凌驾于其他国家之上时,体系就是单极的。当两个大国势均力敌,它们处在高于其他大国的一个力量层次时,这样的一个结构就是两极结构。而有三个或三个以上大国或国家集团力量大致接近时,体系就呈现出多极化的状态。 关于多极化的理解，有三极论（美国欧洲东亚）、五极论（美日欧俄中），还有六极论（前五极加印度），还有人认为东盟、巴西等也有可能成为一极。 【新课】 请同学们迅速阅读教材各子目标题，回答有哪几个国家或国家集团可能成为多极化趋势中的一极？（欧洲或西欧、日本、发展中国家、中国） （师）介绍发展