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2013-2014年度上学期（数学）学科单元计划 第（ 一 ）单元 单元 目标 1、知识与技能 （1）使学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，懂得可以用两个数据确定物体的位置。 （2）使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据在方格纸上确定位置。 单元重点及突出重点的措施 单元重点：运用两个数据准确表示物体位置。 教学措施： 经历探索确定物体位置的方法的过程，让学生在学习的过程中发展空间观念。 单元难点及突破难点的措施 单元难点：运用两个数据准确表示物体位置 教学措施：通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高应用意识。 使学生感受确定位置的丰富现实情景，体会数学的价值，产生对数学的亲切感。利用方格纸正确表示列与行。 单元知识点或重点题型 本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。本单元内容是在学生学习了运用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及“第几排第几座”等方式描述物体所在的平面位置基础上进行教学的。让学生在探索知识的过程中发展空间观念。 教材中的例题2为教学重点题型。 2013-2014年度上学期（数学）学科单元计划 第（ 二 ）单元 单元 目标 （1）使学生理解和掌握分数乘法的计算方法，能够正确地、比较熟练地进行计算。 （2）使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法也同样适用，并能应用这些运算定律进行简便运算。 （3）使学生学会解答求一个数的几分之几是多少的问题。 （4）使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 单元重点及突出重点的措施 单元重点：分数乘法的计算方法。 （2） 求一个数的几分之几是多少的问题 教学措施： 理解“一个数乘分数的意义，就是求一个数的几分之几是多少”的道理。 本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法，分数的意义。性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数混合运算的重要基础。 单元难点及突破难点的措施 单元难点：分数乘法的计算方法。 教学措施： （1） 经历探索分数乘法计算方法的活动过程，发现并归纳总结分数乘法的计算方法。 （2） 把探索“求一个数的几分之几是多少”的问题与解决实际问题有机结合起来。 （3） 让学生经历独立思考、合作交流、质疑、反馈等活动过程，理解掌握所学知识。 （4） 通过学习活动，是学生感受到数学结论的科学性与严谨性，对数学产生好奇心，提高学习的兴趣。 单元知识点或重点题型 本单元的教学内容包括分数乘法的计算方法，分数乘法解决问题，倒数的认识共三个小节。 1、分数乘法的计算包括分数乘整数，分数乘分数，分数乘法的简便运算以及分数乘法与加减法的混合运算等等。 2、解决问题包括求一个数的几分之几是多少，一步和两步应用题。 3、倒数的认识包括倒数的意义和求一个数的倒数。 本单元教学内容是在学生掌握了整数乘法，分数的意义。性质以及分数加减法计算等知识的基础上进行教学的。学好本单元知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法，分数混合运算的重要基础。 求一个数的几分之几是多少？整体和部分的关系。 2013-2014年度上学期（数学）学科单元计划 第（ 三 ）单元 单元 目标 1.理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。2. 会解答已知一个数的几分之几是多少求这个数的实际问题。3. 理解比的意义，知道比与分数、除法的关系，并能类推出比的基本性质。能够正确地化简比和求比值。4. 能运用比的知识解决有关的实际问题。 单元重点及突出重点的措施 单元重点：分数除法 教学措施：首先要明确分数除法的运算意义，在此基础上探究并掌握它的计算方法，然后学习分数混合运算 单元难点及突破难点的措施 单元难点：解决问题 教学措施：关于分数除法中的解决问题，主要有两种情况，一种是问题情境的数量关系与整数除法的实际问题相同，区别只是数据由整数变成了分数。教材安排在第1节里学习。另一种是问题情境的数量关系具有一定的特殊性，表现为已知一个数的几分之几是多少，要求这个数。这样的实际问题，与上一单元求一个数的几分之几是多少的实际问题，具有紧密的内在联系，即数量关系相同，区别在于已知数与未知数交换了位置。 类似地，比的初步知识，也大体上显现出由概念到性质、方法，再到应用的递进学习过程。把“比”安排在本单元中教学，主要有两点好处：第一，比和分数有密切的联系，如两个数的比可以用分数形式来表示。加强比和分数的联系，有利于加深学生对分数意义的理解和对比的认识，也有利于提高学生灵活运用知识解决简单实际问题的能力。第二，提早教学比的概念，可以为后面教