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我国中小学机器人教育发展中的问题分析 理论理论 理论探讨《中国教育信息化》编辑部 :mis@ 我国中小学机器人教育发展中的问题分析 葛文双 ,傅钢善 ,史婷 (陕西师范大学新闻与传播学院 ,陕西西安 710062) 摘要 :教育机器人是现代信息化教育中的重要教学载体 ,对培养学生的创新精神、实践能力及研究性学 习能力有重要的作用。机器人教育发展的目的是培养学生的创新精神和动手实践能力 ,因而对其教育理念、 教学方法等方面的深入研究对机器人教育的发展至关重要。 关键词 :机器人教育 ;教育机器人 ;机器人教学 中图分类号 : G434 教育机器人是指一类应用于教 育领域的机器人 ,一般来说它要具有 教学性、开放性和可扩展性 ,其目的 就是要通过不同的方式来发挥其智 能化教育的功能。机器人教育就是指 学习、利用机器人优化教育效果及师 生劳动方式的理论与实践。[1]智能 机器人作为一种新的教学载体 ,在国 内处在起步阶段 ,还有许多内容需要 研究。 本文就目前我国中小学机器人 教育发展中存在的一些重要问题进 行了分析 ,旨在为机器人教育的发展 发挥积极的导向作用。 一、机器人教育的现状分析 2003年教育部把 “人工智能基 础”课程作为信息技术教学的技术选 修模块引入中小学选修课程中之后 , 我国的人工智能教育在大众化和普 及化层面上进入了一个新的阶段。智 能机器人作为人工智能的重要应用领 域,在中小学中获得了迅速的发展。截 至目前 ,全国已有近百所中小学成为 机器人教学实验学校。机器人教育一 般包括机器人比赛和机器人教育两个 部分 ,本文将从这两个部分对我国机 器人教育的发展现状进行分析。 1.机器人比赛状况 机器人比赛一般是通过举办一 文献标识码 :A文章编号 :1673-8454( 2008)08-0004-04 系列机器人竞赛来促进机器人教育 的普及和发展。 目前 ,在国内比较有影响力的赛 事主要有以下几项 : 中国青少年电脑机器人竞赛。由 中国科协举办 ,自 2001年以来已经 举办了 7次,该赛事每年一次 ,已相 继在广东、河南、广西、陕西、云南和 重庆举办 ,该赛事主要项目有 “智能 机器人单项竞技 ”、“机器人工程设 计”、“机器人足球杯 ”、“FLL机器人 世锦赛中国区赛 ”四个项目 ,分高中、 初中和小学三个组别进行。 中小学电脑制作活动。全国决赛 由中央电教馆举办 ,各地选拔赛由各 地区教育部门举办 ,自 2003年以来 已经举办四届 ,该赛事主要项目分为 FLL机器人赛、机器人足球和机器人 灭火三个项目。 全国中小学信息技术创新实践 活动。由教育部关心下一代工作委员 会举办 ,自 2003年已经举办 5届,先 后在北京、广州、西安、深圳和重庆举 办,智能机器人作为该项赛事的一个 项目进行比赛。 中国机器人大赛暨 Robocup中 国选拔赛。由中科院自动化学会主 办 ,该项赛事涵盖了大中小学 ,自 2003年开始受到全国的瞩目 ,其中 2006年在苏州的赛事中央电视台进 行了全程的直播。 国际上公认的比较有影响的赛 事主要包括以下几项赛事 : Robocup (机器人世界杯 )。每 年一届 ,包含大中小学 ,主要以足 球比赛为主 ,是国际上公认的最高 水准的机器人比赛。目前 ,Robocup 包括电脑仿真比赛、小型机器人 赛、中型机器人赛、SONY有腿机器 人赛。 FLL(First Lego League)比赛。 由美国的 FIRST和 LEGO赞助举 办 ,一般要求在两分半钟完成九个 项目。 FIRA机器人足球赛。由国际机 器人足球联合会 (Federation of International Robot soccer Association) 举办 ,自 1995年以来每年在全球举 行一次 ,主要进行机器人足球项目 赛事。 WRO (国际机器人奥林匹克竞 赛)。由中国、日本、韩国等 13个国家 和地区的科普组织和机器人技术推 广组织共同发起的一项国际青少年 竞赛 ,每年在其成员国举办一届 ,目 前已举办了 8届 ,该赛事主要采用 LEGO公司产品 ,包括机器人工程设 计、机器人创意设计和机器人足球 3 个项目。 我国的机器人代表队伍从最初 4 中国教育信息化 / 2008.8 (基础教育 )  《中国教育信息化》发行部 :cyl@理论探讨 理论 参加国际级赛事的默默无闻到现在 屡次在国际赛事中折冠 ,我们不过 用了短短的五六年时间 ,可以说我 国机器人比赛的推动作用是功不可 没的 ,这些赛事对我国的机器人教