“电子书包”中的探究教学模式应用(终).docxVIP

基于“极域电子书包”的探究式教学模式研究前言随着计算机制造成本的不断降低和互联网的迅猛发展，以二者为依托的新型数字化学习方式正在走进人们的视野。在新一轮教改新理念、新模式的指导下，在国家“教育减负”政策的号召下，电子书包——这一新兴的教育信息化产品应运而生，为我国课堂教学、学生自主学习的改革带来了重大的变化。从1999 年新加坡政府率先启动“电子书包”项目以来，美国、马来西亚、菲律宾近等50多个国家和地区紧随其后开始推广电子书包。苹果、微软、联想等世界IT巨头，都纷纷进入这一市场。2001年10月28日中国第一代互动式电子书包问世，在迈入新世纪第二个十年之际，我国进入了以区域为单位、整体推动电子书包在学校教育中应用发展的阶段。电子书包的应用绝对不是应试教育的强化，而是在建构主义学习理论指导下，以电子书包为环境，以学生自主学习、协作学习为主要方式，通过教师与学生、学生与学生之间的互动，引导学生探索知识、培养学习能力与信息素养，提升学习质量。电子书包的发展历程及极域电子书包特点分析电子书包的发展据克里夫兰市场咨询公司的调查报告显示，迄今至少有50个国家地区计划推广电子课本、电子书包，市场潜力巨大，其潜在市场规模达500亿美元。谷歌、苹果、索尼等全球信息产业巨头纷纷抢滩，以占得市场先机。美国微软公司声称，已将电子书包列入重点发展项目，并将不断更新电子书包，推广电子书包已是大势所趋。电子书