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Lesson L How Old Are You? 教材分析： 本篇课文选自新路径英语三年级起点第一册。本册教材涉及的内容包括家庭、动物、身体部位、水果、数字、形容词和其它一些与节日相关的名词，同时还有大量的chants 和English songs。内容既有趣味性，又符合儿童的学习特点。本堂课的教学内容分为对数字6—10和句型“How old are you?”的学习两大部分。数字6—10的学习既是前一篇课文Numbers的延续，又为后面学习11—20打下了基础。句型“How old are you ?”的学习，既是对数字的实际运用，又培养了学生的口语交际与表达能力。 学情分析： 本班学生在一、二年级已初步接触过英语，还有近十人学习过校外英语兴趣班，应该说还是有一定英语基础的。在学习本课前，本学期也已进行了一个多月系统的英语学习，学生会说一些常见动物的单词，会进行数字1—5的指认，能进行简单的英语对话。同时对唱英语歌曲，表演、仿编chant有极大的热情。 教学思路： 在本堂课的设计中，我本着“融课本知识于真实情境”的教学理念，始终将数字与生活联系在一起教学。首先在热身活动中唱英文歌、表演chant来活跃课堂气氛，再通过出示课件、数小组人数获得stars的个数来复习数字1—5。第二步：先用数stars的个数的方法来教学单词“six”和“seven”，然后用猜测有几支铅笔的方法教学“eight”“nine”“ten”。第三步：先通过数乒乓个数、有节奏地朗读等形式来巩固单词1---10，接着又出示课件复习6—10，再让学生写上自己最喜欢的数字进行一个游戏。第四步：用“birthday cake”课件引出句型“How old are you?”并教学。接着设计一个调查年龄的活动进行练习。最后一步是总结小组得到star的个数，完成作业：让学生一起互换自的电话号码。 教学目标： 语言知识目标： 1、能听懂会说基数词6至10，要求发音准确，语调自然流畅。 2、能听懂并运用句型“How old are you?”和“I’m______.”询问年龄和应答。 语言技能目标： 1、有节奏的朗读小诗，愉快的用英语做游戏。 2、通过实物和卡片，使数字和实物之间建立联系，并通过多种活动和游戏培养学生的想象力、记忆力和认真倾听的能力。 情感态度目标： 1、在小组活动中让学生学会自主学习，培养学生的参与意识和合作意识。 2、培养学生乐于游戏和主动将所学内容用于日常生活中的良好习惯。 教学重点： 掌握数字6—10，并能灵活运用。 能正确使用“How old are you?”和“I ’m______.”询问年龄和应答。 教学难点： seven 和nine的发音。 对How old are you?中划线部分的连读及句子语调的读法。 教学媒体： 录音机、多媒体课件、卡通数字、单词卡片、10支铅笔、10个乒乓球 教学过程： Step 1 Warming up 1、Greeting. T:Hello,boys and girls / Nice to meet you. 2、Sing a song:Good morning ,Sunny. 要求学生第一段跟录音唱，第二段时把sunny换成自己朋友的名字。 3、Read a chant. T: Boys and girls,show your hands please.Let`s chant:Clap,You and I.学生边跟读录音边做动作。 （教师在Sing a song 和Read a chant这两个热身活动中分别根据每个小组的表现情况奖励1至3颗star。） Step 2 Leading up 1、数stars复习数字1—5。 教师引导学生齐数自己小组得到star的颗数。如 T：Team one ,Let`s count:1、2、3… (Ss:1、2、3…) 数完后学生一起说出有多少颗。Ss：Four.four.we are four. 2、出示课件复习1—5。 （1）T：Boys and girls, Are you happy? (Ss:Yes!) I`m very happy,too!So I want to show some pictures for you.Let`s enjoy. （2）出示课件。T：Look,what`s this? (Ss:rabbit) T : How many? （Ss:one） (3) 用课件出示tigers,cats,monkeys,birds复习数字1—5。在回答时，可先抽学生回答，再齐读。 Step 3 Presentation and practice (一)Words 1、教学单词“six”。 （1）T：B