书法教案多体结构.doc

单元 第四单元：间架结构 单元课时 第三课时 主题 1、多体结构 总课时 1 第 1 课时 背景分析 书法课既可以继承传统的书法艺术，又能陶冶学生情操，提高自身的艺术修养。但对大部分学生仅仅学会了基本的笔画，还是不能把毛笔字写的美观大方，究其原因是学生在字的框架结构上把握的不够。因此我以颜真卿的《勤礼碑》为抓手，在临帖中进行分类指导，把字的间架结构分为：独体结构、合体结构、多体结构，进行分类指导。 教学目标 1、赏析颜勤礼碑中的多体字，培养学生敏锐的观察力。 2、了解如何才能把多体字写的美观。 3、通过写好例字，养成自己读贴的好习惯，找好多体字的结构规律，举一反三写好多体字掌握好此类型字的结构特征。 评价设计 生生互评：指出多体字的特点。 教师点拨：可以通过理论指导和教学示范引导学生掌握美观书写多体字的方法。 学与教活动设计 一、????? 导入新课。 1、在《勤礼碑》中的集出来的字，展示赏析。 2、PPT展示赏析，说说什么是多体字?多体字的特点？ 相机板书多体字的形式：上中下结构、左中右结构 二、例字引路，小结归纳 一、上中下结构的多体字 这是由上、中、下三部分组成的一个字。 竟 意 莫 慧 　　 1、上中下相等：?????????? 　　 曼 冀 莠 鼻 　　 2、上窄中下宽： 　　 　　 密 蓄 蕃 察 3、中宽上下窄： 　　 寄 邕 惫 靠 　　 4、中窄上下宽： 　　 赢 羸 赢 蠃 　　 5、下宽中上窄： 左中右结构的多体字 1、师生问好，检查上课准备情况。 2、 引导读一读： 倒、做、激、潮衡、游、例、推、难。 思考：（1）这些字是什么结构？ （2）哪些字不是左中右结构，为什么？ （3）左中右结构字，左中右三部分宽窄是一样的吗？ 3、引入课题：左中右结构的宽窄搭配。 总结规律，出示儿歌： 　　左中右，别碰撞，宽窄高低要细想 　　避让穿插形体美，和睦团结好风尚一 　　左中右三个部分要紧紧地团结在一起，中间的部分要写得正一点，左中右三个部分高低、长短要恰当，碰撞在一起不好，应该像小朋友一样，要讲文明，讲礼貌，互相谦让，书写时要注意笔画的变化。 三、讨论交流，师生集字 1、生生讨论多体字书写方法。 2、教师引导学生再次小结。 四、练写巩固。 　 1.明确书写要领，师范写“倒、辩”。 　　“倒”：中部较宽短，右部较窄长。　 　　“辩”：中部窄短，右部宽长。 　　2.指导自主临摹“五步练字法”。 　　（1）看。仔细观察范字的笔画、部件的位置。 　　（2）想。想一想范字结构的主要特点，左中右三部分的大小、高低关系。 　　（3）写。临写一个。 　　（4）比。与字帖作比较，找出缺点。 　　（5）改。再次临写，改进缺点。　　 　　3.学生尝试练习“倒、辩”，备写三个。　 4.教师异步指导，并随机抽取典型作业。 五、教后反思 本节课教学内容是学写“左中右结构和上中下机构的多体字”，重点让学生认识分析多体字的特点，写好多体字。在教学中我结合学生的特点让学生主动快乐地写字。 一、观察比较，探索规律 在引入新课时，我通过让学生观察碑帖中的多梯子，明确汉字间架结构的重要性，激起学生学好汉字的欲望。接下来在讲授不同类型的合体字构时，主要是观察各个部分的位置关系，把课堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。这样做，不仅调动了学生的积极性，让学生对知识点的掌握更深刻。 二、临摹字帖，及时巩固 每个类型学习后我趁热打铁，安排学生及时的临摹字帖，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势，尽量做到“三个一”，并不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，个别指导范写适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。 三、联系生活，渗透德育 知识来源于生活，植根于生活。根据低年级学生特点，加强知识与生活的联系是激活课堂、巩固知识的一个有效方法。多体字相碰的地方笔画要注意穿插、谦让，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。 四、多种评价，激发兴趣 在评价时，我采用“点面”结合的方法及时反馈和评议学生的练习情况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的作业师生共同进行评述，引导学生从结构、笔画两个方面入手，肯定成绩，指出不足。所谓“面”就是让学生同桌或小组交流习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观察力、鉴赏力以及审美情趣。评议后，学生自己再纠正，加深体会，提高练写质量。 充分的了解可以激发学生学习书法的兴趣。