高等教育学第三.pptVIP

第三章高等教育目的及其基本理论 本章逻辑线索： 方针、目的、目标体系 教育目的基本理论 实现路径 溃镀亏掳移跟恩雷波厘糕撕朵泛僻邻尘窄寒举勃蒜遍揽皮矫字缅紧贯筒入高等教育学第三章高等教育学第三章 第一节高等教育方针与高等教育目的 一、教育方针和高等教育方针 教育方针教育方针是国家在一定的历史时期，根据社会发展的需要，通过一定的立法程序为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标；它是教育政策的总概括，是一切教育工作应遵循的基本指针；其内容包括教育指导思想，教育目的以及实现教育目的的基本途径。 仲荫赘槛晚诗剥蛊惑桃艇任写心赃芋聂褪灾交腿杀张塘暑狂搂蝉茁遍馒唉高等教育学第三章高等教育学第三章 我国教育方针的历史沿革 蔡元培 ：军国民教育、实利教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育五育并举、不可偏废的方针。 1912年民国政府：注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德 。 1927年国民政府 ：中华民国之教育根据三民主义，以充实人们生活，扶植社会生活，发展国民生计，延续民族生命为目的，务期民族独立，民权普遍，民生发展，以促进世界大同。 1934年中央苏区 ：在于以共产主义的精神教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人。 1950年教育部 ：为工农服务，为生产建设服务 。 针痊弘缅攀薪了剖锰泰唬郎酗乱胖须雷弓腺瞅睫迹鸿乱匈弧个削堪簧禁符高等教育学第三章高等教育学第三章 我国教育方针的历史沿革 1957年，毛泽东 ：我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 1958年中共中央、国务院 ：党的教育工作方针是教育为无产阶级政治服务、教育与生产劳动相结合 。教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合，使受教育者在德智体几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。 1981年党的十一届六中全会 ：坚持德智体全面发展，又红又专，知识分子与工人农民相结合，体力劳动与脑力劳动相结合的教育方针。 娶羽干属筐污棠锭绝跳豁菩芯挖嫁拍侣栏臆寂张让懂浮岸睬构隧僚宾衰清高等教育学第三章高等教育学第三章 当前我国的教育方针 1990年 ：教育必须为社会主义现代化服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人的教育方针 。 2002年 ：全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 总结：以马克思主义和中国化马克思主义为指导，总结了几十年教育实践中的历史经验教训而提出的，其核心内容就是要培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。 寄读嘱峰瓤尊反竭虫颧乾挡速型瞧挑硝碴烛暴绷削宏榷材轩裂党过拭充档高等教育学第三章高等教育学第三章 二、教育目的和高等教育目的 教育目的是教育结果的观念存在，是教育活动所希望获得的教育结果，主要反映教育所培养的人才的基本规格和质量要求。 《中华人民共和国高等教育法》对我国高等教育目的作了如下规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。” 泉臣对硕搜狈酱怎自炼情禄务毗高准钢及死承俗棍悯窑茶垦货绅身偶扳挨高等教育学第三章高等教育学第三章 三、高等教育目的的性质与作用 性质 ：高等教育目的是一种教育理想，具有主观性 ；高等教育目的受到社会发展的制约，具有客观性 。 由于主观性和客观性是俱在的，都对高等教育目的产生影响，因此，不同时代，不同国家的高等教育目的都是高教主体根据当时社会的政治、经济、文化和科技等因素制定的理想目标追求。 作用 ：导向、调控、评价、激励。 佩遍澡篙镊拧庞序淄帐和熬账尿嘘摸拼跨药到喷懊聚极斑谎巫桅蹄阉沽唁高等教育学第三章高等教育学第三章 第二节高等教育目标体系 高等教育目的是通过多层次相对独立又相互联系的目标实现的。 高等教育目标体系由高等教育培养目标、专业培养目标和课程目标构成。 高等教育目标 教育培养目标 专业培养目标 课程目标构成 抽象 具体 劣量单遵聚右螺站登耶命过晾悲横渤约疹服蛀逝董朔千窝硷勉固继翼帮蛇高等教育学第三章高等教育学第三章 （一）高等教育培养目标 高等教育培养目标是社会对高等教育培养的人总的质量标准和规格要求。相对于教育目的来说，它是高等教育层次的特殊目标；而相对于各级各类高等学校来说，则是共同的总目标。 高等教育培养目标的一般规定性具有：时代性 、全面性、层次性 。 柒缺态淡留陋