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新洲一中学生素质评价方案 及操作规范 一、指导思想： 落实第三次全国基础教育工作会议精神，大力推进素质教育，全面实施“自主——创新”教育模式，优化和完善评价系统，充分发挥其导向与激励作用，培养会学习、会做人、会做事、会合作的全面发展的高中生。 二、评价依据： 1、国家教育方针； 2、中学德育大纲； 3、中学生日常行为规范； 4、中学生守则； 5、高中学段学生素质发展的要求； 6、“自主——创新”教育模式； 三、评价内容（明细标的见《新洲一中学生素质培养目标与检测评价表》。） 1、社会亲合能力； 2、文化学习能力； 3、为人自处能力； 4、生活自理能力； 5、人际交往能力； 6、语言表达能力； 7、劳动创造能力； 8、文体活动能力； 9、各学科学习成绩； 10、综合评价。 四、操作方法： 1、凡本校学生都须持有学校教导处印制的《新洲一中学生素质报告册》，认真研读《新洲一中学生素质培养目标与检测评价表》，明确综合素质发展的目标要求和检测评价方法。《报告册》平时交班主任保管，每学期末测评一次。综合测评结果由班主任记入相关栏目。学生毕业时据此办理毕业档案（附读生由教导处寄学籍所在校）。 2、学生素质检测评价采用分项评价与综合评价相结合的办法，分项由自评（自我评价）、家评（家庭评价）、组评（小组评价）、师评（班主任评价）四个部分组成，分A、B、C、D四个等次。综合评价是对分项评价的综合，获A等次在70%以上（即75个以上）为优。获A+B等次在60%以上（即65个以上）为良。获A+B+C等次在50%以上（即54个以上）为一般，不及以上标准为差。综合评价由班主任记入相关栏目并签名寄语勉励。 3、《报告册》还须详细记入学生身体素质发展的各项指标，记入学生期中期末学科考试成绩及相关情况，各学科任课教师要亲笔写一句话送给学生。 人的素质综合评价是一项世界性难题，学生是发展中的个体，其评价难度更具有挑战性。以评价促发展、实现我们的培养目标，是创设本方案的初衷。希望全校师生共同实践，不断探索，教导处要在实施过程中认真听取各种建议和意见，不断充实、改进和完善，建立具有较高科学性和规范性、符合本校实际的学生素质评价体系。 新洲一中 2002-9 新洲一中学生素质培养目标与检测评价表 表1 社会亲合能力 目标、评 价 能力 能力 指向 要素 培 养 目 标 检测评价 情感意志 知识经验 行为方式 自 评 家评 组评 师评 家庭 亲族 系统 尊敬父母、照料家庭，对父母长辈怀有人子情、责任感，努力做个履行子女责任的好孩子。 懂得家庭和社会的关系，了解子女对父母道德的和法律的责任，理解父母长辈的为人和个性。 参与家政讨论和决策，协助父母接待亲友，父母体弱多病或外出时，独立操持家务，父母长辈犯病时，请医拿药，服侍照应。有心事向父母诉说，不故意隐瞒，同父母长辈意见分歧时，耐心陈述己见，不说负心话，不做负心事。亲戚有困难，及时给予帮助。 社团 信念 系统 关心班级，敬重学校，怀有集体崇高感、自豪感，具有团队精神和集体主义精神。 了解老师和学校的教育恩情，懂得教育关系的社会意义、理解社会主义集体主义的精神实质。 关注班级和学校事务，积极提出意见、建议。遵守学校规章制度，做低年级同学榜样，维护集体声誉，抵制危害集体的错误言行。积极参加学校组织的社会实践活动。能同老师交流、谈心，为班级、学校和低年级同学做好事。 热爱共青团，忠于共产党，怀有共青团员光荣感、责任感，努力做个有共产主义坚强信念的优秀共青团员。 了解党的历史和基本知识，懂得马克思主义基本理论，理解现阶段党的总目标、总任务和社会主义的政治经济制度。 热情参加社会政治活动和团的活动。关心时事政治，学习马列主义基本理论，向党组织靠拢。维护党的利益，不说危害党的话，不做危害党的事，坚决抵制有害的理论思潮和歪理邪说。 地域 民族 系统 忠于祖国，忠于人民，怀有赤子心，报国情，立成做个有理想、有抱负的好青年。 了解中国文化历史背景，理解我国现阶段的经济制度和发展状况，懂得改革开放政策的意义和当代青年的历史重任。 尊敬国旗、国微、国歌，准备履行兵役义务。不怨祖国家乡的暂时不发达的状况，立志改革振兴中华。关心家乡和国内外大事，任何场合都不崇洋媚外，维护祖国尊严。保持清醒头脑，抵制腐朽生活方式，根据祖国需要和个人素质发展状况选择未来职业。 表2 文化学习能力 目标、评 价 能力 能力 指向 要素 培 养 目 标 检测评价 情感意志 知识经验 行为方式 自 评 家评 组评 师评 课 内 学 习 系 统 班 热爱文化，热爱科学不懈地追求真知，对学习怀有自信心，上进心，肯吃苦，不畏难，不自满。 懂得高中阶段的重要理解《中学生守则》基本精神