合欢树微课教学设计.docVIP

《合欢树》微型课教学设计 教学目标： 1、分析本文的表现手法——象征。 2、分析语言，体味作者字里行间蕴含的深情。 教学重难点：理解合欢树的象征意义，体会诗人表达的感情。 教法：点拨启示法，指导法，讲解法 学法：感悟法，讨论法 教学时数： 15分钟 教学过程： 一、导入 同学们，《合欢树》史铁生用朴实无华的语言谱写一曲感人至深的追忆母爱之曲。曲中音符如行云流水般演绎着敲击着的心灵。款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情，跳动着对母亲的真切怀念之心。2、分析语言，体味作者字里行间蕴含的深情。 三、探究目标1 能回忆怀念母亲的物品想必有很多，史铁生为什么选择合欢树来悼念母亲？……让我们汲取史铁生身上无穷的正能量，在未来的路上珍惜母爱、珍惜亲情、珍惜生命、珍惜美好的青春年华！ 六、拓展阅读 史铁生《秋天的怀念》《我与地坛》片段阅读 七、作业： 结合本文的感悟，写一首小诗给母亲。 示例 母爱生而为一棵树 在季节轮回中固守家园 撑一树浓荫一生为子女 默默付出 儿女生而为一棵树 在母爱的哺育下茁壮成长 蓦然回首中 承载了多少母爱的温暖 八、板书设计： 亦母亦子合欢树 一枝一叶总关情 重点：合欢树的象征意义 　　一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。小小的合欢树，凝聚了史铁生如此深沉浓厚的情感，我们的生活里也不乏细节的感动，当心中某根柔软的琴弦被触动，不要吝惜，把情思凝于笔端，美好就会在一刹那收藏。 《合欢树》是史铁生用朴实无华的语言谱写了一曲感人至深的追忆母爱之曲。曲中音符如行云流水般演绎着，敲击着每一位读者的心灵。款款文字渗透着对母亲去世的悲伤之情，跳动着对母亲的真切怀念之心。亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情 接着，作者追忆合欢树的由来，从追忆可见，母亲无意栽种合欢树的时候是“我”已两腿残废。想来那时母亲内心的伤痛是难以言表的。她挖回这棵“刚出土的绿苗”，很大程度是寄予了一种生命常青的愿望。因为绿是生命的象征。 我们可以细细品味这段话“母亲从来喜欢这些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长出了叶子，而且还比较茂盛。母亲高兴了好多天，以为是个好兆头，常去侍弄它，不甘太大意。又过了一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叼，不知道这种树几年才开花。”这似乎是母亲全心为“我”找药方到支持“我”写作的过程的写照。我想这位母亲在料理合欢树时定是充满了对儿子的痊愈的希望的。 合欢树被弃置在路边，在被无意栽种的一年里，无人打理。然而第三年却“长出了叶子”，还比较茂盛。这是一个顽强的生命，在逆境中生存了下来。苦难是人生最好的老师，只有勇于面对才能拥有充满阳光的将来。 合欢树是母亲亲手栽下的，是母亲亲自料理过的，它的身上有着母亲的影子，凝聚着深沉的母爱。母亲虽已逝去，而合欢树仍在健康生长，“年年都开花，长得跟房子一样高了”，暗喻着母爱长青，母爱永恒。 文中三次提到那个“刚来世上的孩子”，前两次说他“不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿”，这里的“树影儿”，这里的“树影儿”就是合欢树的影子，合欢树上处处是母爱的影子， 作者始终对合欢树怀着一种复杂的感情，一方面找借口不肯去看，另一方面“挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”。也许是他不知如何去面对失去这一份厚重的母亲吧。也许他只想把这一切深深地藏在心底，独自咀嚼，“悲伤也成享受”吧。 文章自始至终都没有正面描写过“合欢树”，只是借回忆之手，托他人之语，一一交代“合欢树”的情况，不着一笔，却尽显风采，果然不悦是大师手笔。 母亲 我 合欢树 母爱