《解直角三角形》教学设计预案.docVIP

《解直角三角形》教学设计预案 九年级学生学习时间紧，任务大，为更好的完成学习任务，为明年的中考打下坚实的基础，作为数学代课教师的我，为使自己的课堂教学真正做到面向全体，分层优化，并且恰当解决在教学工作中遇到的问题，现将《解直角三角形》教学设计预案设计如下：详见附件 课题名称 《解直角三角形》 年级 九年级 科 　目 初三数学 教学时间 1课时 学习者分析 九年级学生已经学习过了勾股定理和三角函数的有关知识，并且具有运用数学知识解决简单实际问题的能力，同时九年级学生有自觉学习的能力，他们思维敏捷，学习积极性高，能够对数学问题进行合作探究、归纳总结。因此，在课堂教学中，可以让学生自主学习，独立探索，在合作交流中获取知识；另外，学生能力不齐，知识水平有所差异，所以设计练习题时，要有层次性，并适时给予指导，使他们都学有所获。 教学目标 知识与技能 掌握直角三角形的边角关系，会运用勾股定理、直角三角形的两个锐角互余、锐角三角函数等知识解决有关解直角三角形的问题。 过程与方法 1. 经历解决实际问题的过程，通过独立思考，与同伴合作交流，建立直角三角形的数学模型。 2. 在解决实际问题的过程中，体会数形结合、抽象归纳的数学思想方法。 情感、态度、价值观 1.　通过对实际问题的解决，使学生体会数学来源于实际生活，又服务于实际生活