北京市高中物理《4.6互感和自感》教案选修3-2.docVIP

北京市房山区房山中学高二物理选修3-2《4.6互感和自感》教案 新人教版 一．教学设计： 互感和自感现象都是电磁感应现象的特例。学习“互感现象”和“自感现象”的重要性在于它具有实际的应用价值。主要内容有自感现象、互感现象和磁场的能量三部分，教学重点是自感系数和自感电动势有关自感规律的认识。通过本节课的学习，启发引导学生利用前面学过的电路知识及电磁感应知识，分析通电自感和断电自感的电路图，预测将会产生的实验现象，然后再通过观察实验现象验证自身的思维，并归纳总结自感现象这一规律产生的原因。 二．教学目标知识与技能1）． 2）． 3）． 过程与方法．情感态度、价值观． 三教学重点和难点 1．重点． 2． 3．解决办法： 通过分析实验电路和直观的演示实验，引导学生运用已学的电磁感应知识进行分析、归纳，再利用电路中的并联规律，从而帮助学生突破本节重点、排除难点。 四．教具准备 通电自感演示装置过程实验1 （演示P25实验）出示自感演示器，通电自感。 提出问题：闭合S瞬间，会有什么现象呢？引导学生做预测， 然后进行实验。（实验前事先闭合开关S，调节变阻器R和R1使 两灯正常发光，然后断开开关，准备好实验）。开始做实验，闭合 开关S，提示学生注意观察现象 观察到的现象：在闭合开关S瞬间，灯A2立刻正常发光，A1比A2迟一段时间才正常发光。 学生思考现象原因。请学生分析现象原因。 总结