坐看云起——教案.docVIP

《坐看云起》 湖州市聋哑学校 徐小军 教材内容： 浙江省人民美术出版社出版 ——义务教育课程标准实验教科书·美术 ——七年级 ——第14册——第4课——诗情画意——第三课时——云的表现 教学思路： 山水画的有效教学，重要的是引导学生赏美、创美，体验水墨的神韵，创造出既富有艺术美感又具有学生天性与想象的作品。《坐看云起》有效教学的重点放在“如何帮助学生从向艺术家的学习中实现有效的传承与创新”上。教学中，首先是云的各种字体的组合变化，给学生一种文化熏陶。然后欣赏大自然的风起云涌，启迪孩子对云的独特理解和水墨表现，并把重点放在水墨对云的不同表现手法的造型上，通过欣赏大自然的云和艺术家的作品，深入分析研究、把握对云的独特理解和水墨表现，共同剖析画家心中的云合景从、巫山云雨、落纸云烟。学生随性的尝试体验、教师精到的有效示范，相互融合、促进，给学生潜移默化，结合欣赏、体验感悟水墨表现的云蒸霞蔚、望断白云、风云变态的意境，希望学生在遇到困惑时，不要悲哀失落，往天空看吧，虽然在困境中，但是心灵还可以畅游太空，还可以很自在、很愉快地欣赏大自然，体会宽广深远的人生境界，再也不会觉得自己穷途末路。 教学目标： 1.观察运用勾线的方法表现云的千姿百态，感受云的无穷魅力。 2.借助水墨的表现形式，运用勾云、染云、留白，尝试表现不同风格的云。 3.感受中国优秀的传统文化山水画的魅力和意境。 教学重点：表现内心对云的水墨体验。 教学难点：表现云起意境的万千变化。 课时：一课时 教学准备： 1.把学生分成六个小组，每组确定一名小组长。 2.棉签、水墨画材料。 教学过程： 一、谈话引入、感受字体、直接揭题。 1.同学们，天地间有一样非常神奇、非常重要的东西，时而飘渺，时而翻腾，时而弥漫，时而轻柔，它是什么呢？——学生猜想 2.呈现不同风格的“云”字，你最喜欢哪一个？联系生活感受，说说为什么？ 云的变化万千 3.今天我们就一起来《坐看云起》——揭题 二、欣赏云景、感受云彩、体验云美。 1.请学生说说，你看到过一片怎样美丽或神奇的云？结合生活体验，鼓励学生多用自己的语言来表达。 2.欣赏大自然的云世界。（形体有简单到复杂） 小结：正像同学们所说的有乳白色的云纱、玫瑰色的云彩、灰蒙蒙的云雾、雾腾腾的云海、还有镶着金边的流云、雪白的浮云、翻腾的乌云。所以人们常常用这些成语来描述：行云流水、云卷云舒、如丝如缕。 3.用棉签勾云。 点评：千姿百态 那么在艺术家心中，云的世界是怎样的呢！ 三、探寻陆俨少、剖析水墨、感悟墨云。 （一）边欣赏、边剖析、边示范、边感悟。 1.欣赏陆俨少作品，探寻如何画云。突出云的艺术处理，强调勾云——跟陆俨少爷爷一起来“坐看云起”。 2.勾云——生活中的云怎样转变艺术的云 学生用毛笔尝试。 3.师生观察体验、理解发现、示范破解。 （1）染云 （2）染、勾结合画云 4.老师示范留白 （二）小结云的表现手法。 （1）染云 （2）勾云 （3）留白 （三）景物衬景，让我们的画面更加精彩，图片展示。 在云的后面衬上景物，让我们的画面更加精彩。 （四）欣赏陆俨少作品和现代水墨的云。 四、欣赏美图，表现我云意象千万。 我们还可以表现《有个性的云》在自由伸展、表现《大雁云飞》的心驰神往、表现《暮云千载》的云游天下、《坐看云起》的闲云野鹤。 请大家一起来画我们心中最美的云。播放陆俨少的作品和云的真实图片，教师巡回指导。 五、布云成景（六条屏），云展评价，拓展云的魅力。 请画好的同学把自己的作品按照小组组合成一条屏（竖式），整个班级组成六条屏挂在一起。 评价： 1.你觉得条屏中最吸引你的是那些地方？为什么？ 2.你觉得这样的云给你的感觉是什么？ 拓展： 通过欣赏、体验感悟水墨表现的云蒸霞蔚、望断白云、风云变态的意境，希望学生在遇到困惑时，不要悲哀失落，往天空看吧，虽然在困境中，但是心灵还可以畅游太空，还可以很自在、很愉快地欣赏大自然，体会宽广深远的人生境界，再也不会觉得自己穷途末路。 六、小结。 看来，每位同学都有心中云的世界。其实不仅仅只有陆俨少爷爷爱画云，更多的艺术家都画出了自己心中的云世界，甚至从古至今有无数的人，他们爱云、赏云、与云共舞。看来，云是有情感，有思想，引人遐想。 让我不禁想起了徐志摩的诗———— 我是天空里的一片云， 偶尔投影在你的波心。 你不必惊讶， 更无须欢喜， 在转瞬间消失了踪影。 今天的“坐看云起”就到此结束，谢谢！ 相关信息： 1.山水画的意境既是客观事物的艺术再现，又是主观精神的表现，是主、客观世界的统一，是画家透过“外师造化，中的心源”，是“情与景汇，意