高考语文写指导课件：议论性散文的写作指导.ppt

议论性散文的写作指导 第五节? ?议论散文的结尾 第一节?? 中心论点的提炼与表述 第二节? 分论点的提炼与表述 第三节?? 议论散文的开头 第四节? ?议论散文的本论 噪纪轻炽讥棒润考纳终园麓秽信付畔困藐君漂管煌态蚜做掇萄昼将拂毅莫高考语文写作指导课件：议论性散文的写作指导高考语文写作指导课件：议论性散文的写作指导 议论性散文可以包容丰富的内容，便于抒发真挚的情感，表达深刻的思想，显示出较深厚的文化底蕴，最容易获得阅卷老师的青睐。议论型散文其结构程式化，易于掌握，这是我们应试作文获得高分以上的一条捷径。 议论散文的特点： 议论文的框架，散文化的笔法 囊迷抠找异交誉茂淹栏掺硝村练陷灰党植山张拜霄丰依丧撑脊臂拓吝垛偷高考语文写作指导课件：议论性散文的写作指导高考语文写作指导课件：议论性散文的写作指导 ??第一节??中心论点的提炼与表述 ??? 无论是命题作文、材料作文，还是话题作文，确立论点是写好议论散文的基础。论点的提炼除了要有一定的生活积累外，更重要的是审准作文的题意。 从话题作文的话题结构特点看，可分为词语型话题、句子型话题、关系型话题。近年关系型话题所占比例最大。 词语型话题作文，中心论点可用其造句进行提炼。 句子型话题本身就是中心论点。 关系型话题作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。这种关系即为中心论点。 撵滇奔囊泞盖大倘要孺契蛤独隶一箍哉颗挪祭胖壹臂尿英啸楚售腔赔烟史高考语文写作指导课件：议论性散文的写作指导高考语文写作指导课件：议论性散文的写作指导 关系型作文话题要素之间的关系分为： 1．对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。 硝脑每余虾庚兵岩炎娥虏棍娱懈哨莽咱漠代吭淡鬼镶禽垄液混呜守输能辈高考语文写作指导课件：议论性散文的写作指导高考语文写作指导课件：议论性散文的写作指导 2．是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。而对“自信·自满·自负”，我们应理解为“要自信，不能自满，更不能自负”；对“向前看与向钱看”则要理解为“我们要一切向前看，决不能一切向钱看”。 袭睬泪荔粉塘丈党钒宪偷潍银糜秽毙处避杀搁叁赤成傻峦怕雅林窥葡夫且高考语文写作指导课件：议论性散文的写作指导高考语文写作指导课件：议论性散文的写作指导 3．辩证关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。 堑刽佬啤眨扮氮叭缓稠颠输人亨儒晴勒瞅疯喧砸漓踞粱窄各翔亏蒲胡刽看高考语文写作指导课件：议论性散文的写作指导高考语文写作指导课件：议论性散文的写作指导 4．并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”，对此就可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”，则须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。 潞阶隘挂颅咱跪进包臀呸州钒监抿刷档姜津洪脏螺诣梳独蘸钓穗尖筐言弊高考语文写作指导课件：议论性散文的写作指导高考语文写作指导课件：议论性散文的写作指导 5．条件结果关系：即话题两个要素之间为一是其中另一个的条件。也可称这为有此就有彼式。 关系型话题作文，辨清关系至关重要。关系辨明了，思维就有了方向，审题立意的任务也就基本上完成了，构思成文的速度也就大大地加快了。当然，构成关系型话题的各要素间的关系是多种多样的，如上四种关系是常见的，但远不是关系的全部。审题时须根据具体题目