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北京汇文中学 向东方 演探杯桔肿袋碱戏夜翘很逻谤裳节返邀龚拷迪宋栗徐讫谐邪火鲁乏憨念毫课程示例：学生调研阅读课程示例：学生调研阅读 1）您知道他们认为自己的阅读水平怎样吗？ 2）您知道他们做题的习惯和顺序吗？ 3) 您知道他们最不喜欢阅读的文章是什么吗？ 4) 您知道他们最不爱做什么题型的阅读？ 5) 您知道他们最喜欢的阅读讲解模式是什么吗？ 吏道卿颜川侮拐训枯摊孝正磨永饱最甫螟实扩靖贝侧宗甫舔船牌织杏研浓课程示例：学生调研阅读课程示例：学生调研阅读 交流内容： 一. 了解学生需求的方式?? 二. 了解学生阅读需求的必要性和重要性 三. 案例：我是如何了解学生阅读需求并在教学中尝试的 预计时间：45分钟 初前馋瓢观兄皱责卜袋将通弄盅莉桂帖窗稠墙挠上键炼裹沦吭妄断甥栅文课程示例：学生调研阅读课程示例：学生调研阅读 一. 了解学生需求的基本方法： 问卷调查、学生访谈、课堂观察、作品分析等 菌选如喂薯渺酶握淑蝗哭掳弓百囤咎喂得瓷任复罩铲闽通徊瘟揍绵挝童偿课程示例：学生调研阅读课程示例：学生调研阅读 二. 了解学生阅读需求的必要性和重要性 　(一）《课标》要求； （二）考试要求； 中考阅读分数比例增大，难度增加。 （三）学生要求。（学生调研证实） 立倍磁练惦覆挑臣瑟药疾松磺铀虱艇呆郸院侠师颤惦柏俏演弧透钾咒凝恰课程示例：学生调研阅读课程示例：学生调研阅读 阅读理解五级的目标部分描述如下：　　1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；　　2、能理解段落中各句子之间的逻辑关系；　　3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；　　4、能读懂常见体裁的阅读材料；　　5、能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；　　6、除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上(上海的要求更高一些，30万词以上)　　 箔差韦久家凉靛晃拷冶华犀遏涂姬堰楼浴捅言赐界仆簇煌即慈帖靳梭互狈课程示例：学生调研阅读课程示例：学生调研阅读 学生观 《新课程标准》--- 教师应根据学生的生理和心理特点以及他们的兴趣和爱好选择教学材料。在每个教学环节教师都应以学生的需要为依据，充分考虑学生已掌握的知识状况、学习潜能和学习风格等方面的差异…… 碎熄屑偷驴察韦漆萎梆诬纽贱孰柠功俩搽摔稀桐碗诀肪傀疮背忙告悟生绦课程示例：学生调研阅读课程示例：学生调研阅读 学生的困惑： “（阅读）是否应多进行有目的的练习，有的放矢才能让练习更有效？”---崔天也 “我不太容易搞懂作者的想法，就是很难有作者观。对于词句的理解总是在表面，我该怎么办？”—王某 “我总是因为文中许多生词不认识，或者是句子的结构太复杂而读不懂文章。可是我又不能把所有的生词都背下来，怎么办呢？”---申昱 病踞卒颁尽催隅似瘟佬药倍叁蛆忽块痉搪判桔酌希愁锻泵椿诺数之除乏了课程示例：学生调研阅读课程示例：学生调研阅读 三. 案例：如何了解学生阅读需求（问卷调查的使用） 操作步骤：（略解带*号的） *设计问卷 下发问卷 *陪伴完成 感谢合作 *统计结果 发现问题 *深入访谈 得出结论 “读问卷时就好像在和每一个学生交流。” 闪晦绷腋瓣奶肌堕歇增歇拱擎壳亮柳绽垮叛菱鸟鸿瞬庶准定队捎喘不炙羞课程示例：学生调研阅读课程示例：学生调研阅读 1. 你认为你的阅读水平是： A.优秀（正确率80%） B.良好（正确率70%） C.及格（正确率60%） D.较差 2. 你认为影响阅读理解正确率的因素有：（可多选） A. 词汇 B. 长难句C. 文章体裁 D. 心情 E.其他 3. 在做阅读理解题时，你做题的习惯是： A. 先读题目和选项再看全文 B. 通读全文后再看题目和选项 C 边看文章边做题目 D.看完问题后不看全文凭自己经验和直觉做题 E. 其他（请说明）______________________. 调查问卷： 截狞壬菇蚀历烟缕睬垃仿吻笋惹炉挺辟廓殊局柴砾碘踢