如何有效组织小组合作交流与展示.docxVIP

小组合作学习中如何提高交流展示的效率杨翠银　小组合作学习让学生参与，互动交流，是提高学生积极性和主动性的有效模式。在我校开展了近一年了，对课堂上“独立思考、合作探究、充分展示”十二字方针也进行大胆尝试，课堂面貌有了较大的改观，为了使小组合作学习更有效，使“交流展示”这一环节的效率更高，我认为应从以下几个方面入手：　一、独立自学时充分，交流活动准备足　在小组合作交流之前，学生应有良好的准备，只有给足独立自学、独立思考的时间，才能使学生产生交流的需求，不断地将新旧知识融会贯通，并对交流的问题产生属于自己的独特见解。例如：初中语文课本上都有文言文，我在上这些文言文时，首先在预习时安排学生根据课文下的注释或者工具书疏通文意，并标出自己在自学时遇到的问题，已备小组交流。这一自主学习环节，留给学生十几分钟时间，使学生有足够的自主学习时间，去发现问题，为小组合作交流做好充分准备。要使小组合作学习有效、高效，就必须让学生充分自主学习，否则就成为为了合作而合作，流于形式。　二、找准交流切入点，小组人人来发言　在认真挖掘教材的基础上要研究学生实际情况，认真设计问题，让学生能明白老师问的是什么，以及能知道如何回答。对毫无深度的问题，或者学生一目了然的问题，也没有交流的必要。比如：我在教《端午的鸭蛋》这一课时，我对语言的赏析设计了这样一个问题：汪曾祺既是美食家，又是美文家。请你轻声朗读课文，画出你喜欢的句