《生物入侵者》预习学案..docVIP

《生物入侵者》预习学案 山海关二中 孟凡丽 【教师寄语】很荣幸，能与你相识在环境优美而又有深厚文化底蕴的南中校园，并共同学习一节语文课。佛说，前世五百次的回眸，才换来今世的擦身而过。我很珍惜和你们这一群聪明上进、活泼可爱的孩子交流的机会，也想把你们思维敏捷、举止大方、声音洪亮的优秀表现带回到山海关二中，说给我的学生听。相信，你们一定愿意给我这个机会的，是吗？ 【温馨提示】只要用心思考，这些问题一定难不住你。也许你还没接触过说明文知识，没关系，孟老师给你们准备了一些参考资料，当然你也可以利用网络等多种渠道哦！相信你一定会顺利完成这张学案！ 一、字词园地 １、给下列加粗的字注音：　 栖息（ ） 归咎（ ? ）?藩篱（??? ） 失衡（? ） 监控（???） 劫掠（? ） 五色斑斓（?? ）（?? ）???????????? 2．解释词语。???????????????????（1）无动于衷：??? ???????????????? （2）在劫难逃：（3）束手无策：?????????????????????? （4）五色斑斓：（5）啸聚山林：???????????????????? （6）归咎： 二、朗读课文，整体感知（根据文中内容回答） 1、认真朗读课文，从文中勾画出揭示“生物入侵者”含义的语句，并用自己的话说一说“生物入侵者”的含义。 2、第一、二段，看看哪些生物是“入侵者”，那些不是？根据定义说出对其判断的标准。 3、第三、四段，看看哪两位是典型的“生物入侵者”？请以自述的方式，说说“你们”是怎么从老家来的？对迁移地的生态有何影响？ 4、你对“生物入侵者”持何种态度？试说明理由。 5、假如你是某国政府，谈谈你对“生物入侵者”准备采取什么措施？ 6、为了说清楚“生物入侵者”的科普知识，本文运用了哪些说明方法？举例说明。 7、本文运用的是什么说明顺序？ 三、动手动脑拓展延伸 1、搜一搜其它生物入侵者的资料，制作成电子文稿（ppt ），可以是简单的一句话、一个页面；也可以是复杂的多个链接的。（包括姓名、来源、特点、危害、防范措施等文字材料，也可以图文并茂） 2、假如你是环保部长，面对生物入侵，你会采取何种宣传手段来推行你的措施？试试看！可以插上想象的翅膀，也可以上网查询哦！ 四、教材分析 人教版课标初中语文八年级上第四单元的《生物入侵者》是一篇关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的事理说明文。 文章开头，作者假设一种情景，通过普通人与科学家的不同反应，自然引出话题──生物入侵者，并对什么是“生物入侵者”进行解释。 第2、3、4段具体写什么是生物入侵者及其危害。作者先写生物在自然条件下迁移、繁衍，“不会造成生态系统的严重失衡”。这样写，是对生物入侵者作明确的界定，生物入侵者是指“原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的‘移民’”。那么，为什么生物通过非自然途径迁移到新的生态环境中会造成生物入侵现象呢？文章3、4两段以斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇为例做了具体说明。 第5段分析造成生物入侵者增多的原因和途径。由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境。 第6、7段写生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度。一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡。另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。 第8段写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。 由以上分析不难看出，本文是按照逻辑顺序进行说明的。 说明文体知识 一、说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。二、说明文的分类：按照不同的标准，说明文可分不同的类别。1．通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。说明对象是具体事物，说明目的是使读者了解、认识这个或这类事物的特征，我们称之为事物说明文，如《松鼠》《中国石拱桥》等；说明对象是某个抽象事理，说明目的是使读者明白这个事理，我们称之为事理说明文，如《死海不死》《向沙漠进军》等。其实，在一篇说明文中，介绍事物与阐释事理往往是交错使用的。2．我们还根据说明语言的不同特色，表达方式的使用情况的不同，把说明文分为平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。三、说明事物要抓住特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。四、说明方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐释明白，