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大学物理实验绪论—测量、误差与数据处理 如何上好物理实验课？ 三个主要环节 实验课前预习：实验能否取得主动的关键; 实验操作：能动的、独立的实验过程； 实验报告：实验的总结。 §1 测量的定义和分类 §2 误 差 客观真值——在一定的条件下，任何一个物理量的大小都是客观存在的，都有一个实实在在的、不以人的意志为转移的客观量值称为真值。 真值是一个理想概念，无从得知。 2.误差的分类、性质和处理方法 1) 已定系统误差：指符号和绝对值已经明确确定的误差分量；各测量值相对真值有一个整体的偏离； 仪器误差——仪器本身的缺陷所引起的；例如， 仪器零点不准等。 理论误差——由于实验理论和方法不够完善所引 起的。伏安法 2) 未定系统误差：符号或绝对值未经确定的系统误差分量。 如：卡尺或千分尺的示值误差，刻线本身有误差 2.3 随机误差（偶然误差） 增加测量次数n，计算平均值时抵偿效果好； 但并非n越多越好。测量时间、环境变化可能会引入新的误差，测量代价高； 通常取 n=5～10次。 标准偏差 S §3 不确定度 已定系统误差对测量结果的影响可以消除或加以修正； 随机误差和未定系统误差的影响如何描述？ 对测量结果如何评价？ 为确定真值所在范围，引入不确定度的概念。 单次测量： 最终结果的表现形式： 2.关于有效位数的几点说明： 对给出的十进制测量数据，从